司法改革下新时代地方高校法学教育的省思---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---摘要：当前，我国地方高校法学教育格局已经不能完全满足司法改革模式下对法学人才的需要。地方高校法学教育需以坚守政治制度为前提，以建设法学师生队伍为抓手，以科学设置法学课程体系为内容，以确立法学培养目标为原则，以涵养法治思维为核心，打造学生核心素养，着力为地方经济和社会发展培养法治建设的合格人才。关键词：司法改革；法学教育；核心素养党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》开启了新时代司法改革的序幕。改革虽然主要是针对身处其中的法、检系统而言，但法学专业大学生作为司法队伍的后备军，它对我国高校法学专业教育的建设发展必然起着“风向标”的示范效应，一定程度上甚至重构了我国法学教育的现有格局，尤其对地方高校法学教育提出了更高、更严的要求。基于此，下文拟从政治制度的坚守、师生队伍的建设、课程体系的设置、培养目标的确立、法治思维的涵养等几个面向，探讨搞好地方高校法学教育之策。（一）政治制度要坚守党的十九大指出:“中国特色社会主义最本质的特征是中国共产党的领导,中国特色社会主义制度的最大优势是中国共产党的领导。”这一论断凸显中国共产党的政治领导是治国理政之本。党的十八大前后，一大批落马的政法系统高官几乎都是法学高材生，也都“栽”在头脑没有绷紧政治思想这根弦上，视政治规矩于无物。这也给高校法学教育一个警醒：政治制度教育需有效融入法学教育。一段时间以来，鉴于大---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---陆法系的法教义学模式，注重法理阐释与逻辑自洽，一些法学教授“躲进小楼成一统”，追求“著作等身”，严重缺失政治思想的传递与引导。也有不少法学教师尤其是部门法教师过度解读现有法律的缺憾，“攻其一点，不及其余”，甚至以批驳我国现有政治制度为噱头，以过度吹捧西方现代民主制度为时髦。习近平总书记指出：“党和法的关系是政治和法治关系的集中反映。法治当中有政治，没有脱离政治的法治。西方法学家也认为公法只是一种复杂的政治话语形态，公法领域内的争论只是政治争论的延伸。每一种法治形态背后都有一套政治理论，每一种法治模式当中都有一种政治逻辑，每一条法治道路底下都有一种政治立场。”【1】反观现实，一段时期以来，我国法学教材几乎机械照搬前苏联和西方法学理论与制度，学术专著也大都从理论到理论，虽煌煌大作，但多为学说译介，观点杂陈，没有做切合中国国情的分析与比较，“法学幼稚论”之说便不胫而走。党的十九大报告亦指出:“中国特色社会主义政治发展道路，是近代以来中国人民长期奋斗历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑的必然结果，是坚持党的本质属性，践行党的根本宗旨的必然要求。”诚然，我国仍然处于社会主义初级阶段，上层建筑也需要不断改革完善以适应经济基础的发展，但中国特色社会主义道路是历史的必然选择，中国特色社会主义制度是人民实践的伟大成果，具有道义上的合理性与理论上的合法性。上述法学教育误区的核心问题就在于部分教师脱---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---离社会生活实践，割裂我国历史，罔顾我国国情，缺乏政治意识与政治高度，孤立、片面地看待现实中存在的问题。为贯彻落实党的十九大精神，2018年，教育部在《关于坚持德法兼修实施卓越法治人才教育培养计划2.0的意见》中，提出“厚德育，铸就法治人才之魂”的改革任务，强调“大力推进中国特色社会主义法治理论进教材进课堂进头脑”，“将社会主义核心价值观教育贯穿法治人才培养全过程各环节”。这对在拨开法学教学上的思想迷雾、校准教学方向，可谓正当其时。习近平总书记早在2016年12月全国高校思想政治工作会议上就强调，要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。其后，“课程思政”便应运而生。作为与思想政治密切相关的法学专业，法学教师应深入挖掘法学课程体系中所蕴含的思想政治教育元素，将理论知识和...