教学内容：教科书第21页第1题及相关练习。教学目标：1、通过系统整理，沟通本单元知识的联系，帮助学生形成整体认知结构，提高学生对小数乘法计算方法的掌握水平。2、让学生掌握一些整理知识的方法，形成及时整理知识的好习惯。教具学具：课件。教学过程：一、回忆本单元学习的知识。教师：本单元的知识我们已经学完了，回忆一下，本单元我们都学了哪些知识呢？教师引导学生回忆出本单元的知识，并完成下面的板书：小数乘法计算方法小数乘整数小数乘小数估算笔算用计算器计算积的处理积的近似值（四舍五入法）知识应用解决问题教师：从图中可以看出，我们这个单元学习的内容可以分成3个部分，其中小数乘整数和小数乘小数是研究小数乘法的计算方法；积的近似值研究积的处理方式；应用小数乘法的知识来解决问题属于知识应用的问题。这节课我们复习小数乘法的计算方法。二、出示目标。1、进一步熟练掌握小数乘法的口算、估算、笔算的方法。2、能熟练、正确的进行计算。三、复习小数乘法的计算方法。1、教师：首先我们一起来复习小数乘法的笔算方法。小数乘法的笔算方法是怎样的呢?引导学生说出：小数乘法的计算方法是：先按照整数乘法的计算方法算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。教师：小数乘法和整数乘法有哪些相同的地方和哪些不同的地方呢？我们通过这两道题来看一看。出示右图。273×252.73×2.5学生通过计算，可以得出：两道题都要算273×25，只是在计算2.73×2.5时，还要看因数中一共有几位小数，然后在积中从右起数出几位小数，点上小数点。从而让学生明白在计算小数乘法时，除了要计算正确外，重要是要数清小数位数，点上小数点。2、练一练。（1）出示0.36×35，4.3×0.28，3.16×0.17。（2）学生完成后，抽几个学生的作业在台上展示订正。（在这里要特别注意0.36×35计算出的结果在未点小数点以前是“1260”，末尾有0，在点小数点时要从最末位的0开始数出两位点上小数点。点上小数点后要把小数末尾的0去掉。）3、教师：在笔算小数乘法中，我们除学习了像这样的一步计算外，还学习了连乘的小数乘法。你认为连乘的算式和一步计算有什么相同和不同呢？引导学生说出：连乘的算式还是要按照小数乘法的笔算方法来算，不同的是连乘的算式要多一步或几步，有时还可以简便计算。4、教师：刚才我们复习了小数乘法的笔算，但是在计算时，我们不是所有的算式都需要笔算，能口算的我们就要口算，这样可以节约时间。下面我们来复习小数乘法的口算。你觉得什么样的小数乘法我们可以口算呢？引导学生得出：可以直接想乘法口诀来算的，或是可以转化为简单的整数口算来算的……这些都要尽量口算。5、教师：小数乘法的估算方法是怎样的呢？引导学生回忆：可以把题中的数看做一个近似数，使这个数用口算的方法来计算比较容易，然后用口算的方法来进行计算。引导学生归纳出：一是要思考怎样估算才能使计算简便；二是要考虑用于估算的两个数要接近于原数。6、教师：我们复习了小数乘法的笔算、口算、估算方法，还有没有其他的计算方法呢？学生：用计算器计算。教师：什么时候用计算器计算呢？引导学生说清楚：在相乘的数比较大或数位比较多时，就可以用计算器计算。四、课堂小结。教师：本节课我们复习了哪些知识？通过本节课的复习你有哪些收获？如果还有不明白的地方可以同学之间互相探讨，也可以问老师。布置作业：练习册相应内容。板书设计：小数乘法计算方法：小数乘整数小数乘小数口算方法估算方法笔算方法用计算器计算的方法积的处理——积的近似值——四舍五入法知识应用——解决问题教后小记：1.5整理与复习教学内容：21页2、3题。教学目标：1、进一步巩固积的近似值的求法。2、会用所学知识解决实际问题。教学过程：一、宣布本节内容。教师向学生说明本节课的练习内容和练习目的，并板书课题。二、解决第2题。（1）先指导学生理解题意。（2）让学生独立解决问题。（3）小组内说一说。（4）教师组织学生进行全班交流。三、解决3题。（1）出示第3题。（2）指导学生理解题意。（3）学生独立解决问题。（4）小组内说一说。（5）教师组织学生进行全班交...