第二章第一节大气的受热过程长春市实验中学高一年级地理组课题大气的受热过程课时1课时课型新授课授课教师教学目标知识与技能目标1.明确大气的热量，即导致大气运动的能量，使学生能运用图示说明大气的受热过程。2.能阐述大气温室效应及其作用过程与方法目标1.应用大气受热过程示意图，让学生可以说出大气的受热过程2．运用图表，让学生分析并阐述大气对太阳辐射的削弱作用用和大气对地面的保温作用。3．教师创设问题情境，引导学生进行探究。情感态度价值观目标1．通过对大气受热过程的理解，学生能够正确地认识到自然界中常见的地理现象，并进行解释。从而建立科学的世界观。2．学生能够在活中运用自己所学的知识，服务于社会。教学重点大气的受热过程及应用教学难点大气的保温作用教材分析本节课是必修一第二章第一节第1课时，通过学生比较熟悉的一天的气温变化，引导学生去探究形成这种现象的原理，并通过其他的生活现象让学生体会地理知识的实际用途，培养学生思考的能力和对地理的兴趣。学情分析学生之前初中已经学习过有关气温的知识，也在必修一第一章中学习了有关太阳辐射的相关内容，但是不能够解释温度变化的原因和大气热量的。课前准备1.提前下发导学纲要2.PPT、投影仪3.学生准备好彩色记号笔---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---教学过程教师活动学生活动个性备课情景导入［导入语］我们在第一章中学习了地球的圈层结构，探索了内部圈层，也了解了外部圈层，地球的外部圈层有哪几个呢？大气圈作为地理圈层之一对于人类生存的意义重大。从今天开始，我们来学习——第二章地球上的大气。太阳辐射既能到达地球表面，又能到达月球表面，但是月球表面白天的温度可高达127℃，夜晚则降至－183℃。而地球的昼夜温差要小得多，这是为什么呢？这是因为地球上有厚厚的大气层而月球没有。我们就先从大气的受热过程学起。复习地球的圈层机构，回忆地球外部圈层——大气圈的特点思考第一节中地球上存在生命的条件：因为有大气的存在能够保证适宜的温度教学流程【自主学习】地球上的能量主要是从哪儿获得的？我们知道万物生长靠太阳，这说明了太阳光热的重要性，而且太阳辐射能也是地球大气最重要的能量。那么太阳辐射穿过大气层的过程是怎样的呢？（投影）教材30页图2.1——地面辐射使大气增温示意图（引导学生观察、分析）地面吸收太阳辐射而使地面增温，所以，太阳是地面的直接热源；同时地面向外释放能量。阅读教材30页页脚处的说明，根据教材30页页脚处的说明可知，物体的温度越高，辐射中最强部分的波长越短；物体温度越低，辐射中最强部分的波长越长。太阳表面温度达到6000K，所以太阳辐射为短波辐射，而地面温度远远低于太阳表面温度，所以地面辐射属于长波辐射。同样，大气辐射、人体辐射等也属于长波辐射。掌握大气受热过程第一步：太阳暖大地（大气从中起着削弱太阳辐射的作用）---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---【自主学习】那么地面辐射被谁吸收了呢？近地面大气中的CO2和H2O，能够强烈吸收地面长波辐射而增温，吸收率75%～95%，近地面大气又以对流、传导等方式，层层向上传递热量、贮存能量。所以，地面是对流层大气主要的直接热源。【实践探究】下面我们再来看看大气增温后会出现什么样的情况，大家一起做一个活动。（设计意图：引导学生学习大气对地面保温作用的知识，实现由地面辐射到大气辐射和大气逆辐射的知识迁移）大气在增温的同时，也向外释放红外线长波辐射。大气辐射的一小部分向上射向宇宙空间外，大部分向下射向地面，其方向与地面辐射正好相反，故称为大气逆辐射。所以，大气以大气逆辐射的形式将热量还给了地面，从而完成了大气的保温作用。地球表面及大气层里保存着的这部分热量，成为在地理环境里发生许多自然现象及其过程的能量源泉。【合作探究】为什么月球表面昼夜温差比地球表面昼夜间的温差剧烈得多？地球大气对太阳辐射的削弱作用表现在吸收、反射和散射三个方面。通过这三种削弱作用，使太阳辐射只有一半左右能穿透大气层到达地面。这是地面增温的主要能量。...