浅谈当今高中生学习数学的迷茫点以及解决办法:【】G623.5【文献标识码】A【】1001-4128（2011）09-0039-02数学作为一门重要的基础学科，高中数学更是一个重要的数学学习阶段。对于每一个“望子成龙，望女成凤”的父母，数学是很多学生头痛的一门课，也更是父母们操心的一个重要方面。很多学生怕见高中数学老师、怕上数学课，甚至一提到数学都感觉深恶痛绝，这种恶性循环现象更加致使同学的数学成绩一落千丈。“惧怕”高中数学的现象目前是比较普遍的，也是高中数学老师最头痛的问题，应当引起重视。当然造成这种现象的原因是多方面的，面对众多小学、初中数学学习的成功者沦为高中数学学习的失败者，下面对他们的学习状态进行研究、调查，总结如下：一、高中数学学习中存在的问题1.被动学习：很多同学进入高中，都是还处于初中非主动学习状态，依然依赖老师，跟随教师惯性运转，不能掌握学习的主动权。---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---表现在不制定计划，课前不预习，以致于上课时跟不上老师步伐，没法真正理解所学内容。2.方法不适：老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法。而一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背。也有的晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微。3.忽视基础：很多学生好高骛远，对基础知识掌握都不是很好，就希望去理解更高深的知识，以致于事倍功半。仅仅对难题感兴趣，来显示自己的“水平”，好高鹜远，重“量”轻“质”，陷入题海．到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”。4.转变不够：高中数学与初中数学相比，知识的深度、广度，能力要求都是一次飞跃，这也就要求学生的思维需要做更大的转变。高---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---中数学很多地方难度大、方法新、分析能力要求高。如二次函数在闭区间上的最值问题，函数值域的求法，实根分布与参变量方程。三角公式的变形与灵活运用，空间概念的形成，排列组合应用题及实际应用问题等。客观上这些观点就是分化点，有的内容还是高初中教材都不讲的脱节内容，如不采取补救措施，查缺补漏，分化是不可避免的。二、针对以上问题，解决如下1、准确的学习方法，良好的学习习惯。包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面：（1）制定计划使学习目的明确，时间安排合理，它是推动学生主动学习和克服困难的内在动力。（2）课前自学是学生上好新课，取得较好学习效果的基础。课前自学不仅能培养自学能力，而且能提高学习新课的兴趣，掌握学习主动权。（3）上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。“学然后知不足”，课前自学过的同学上课更能专心听课，他们知道什么地方该详，什么地方可略；---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---什么地方该精雕细刻，什么地方可以一带而过，该记的地方才记下来，而不是全抄全录，顾此失彼。（4）及时复习是高效率学习的重要一环，通过反复阅读教材，多方查阅有关资料，强化对基本概念知识体系的理解与记忆，将所学的新知识与有关旧知识联系起来。（5）独立作业是学生通过自己的独立思考，灵活地分析问题、解决问题，进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程。这一过程是对学生意志毅力的考验。（6）解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来对知识理解的错误，或由于思维受阻遗漏解答，通过点拨使思路畅通，补遗解答的过程。（7）系统小结是学生通过积极思考，达到全面系统深刻地掌握知识和发展认识能力的重要环节。（8）课外学习包括阅读课外书籍与报刊，参加学科竞赛与讲座，走访高年级同学或老师交流学习心得等．课外学习是课内学习的补充和继续。2、步步为赢，循序渐进由于学生年龄较小，...