论文编号：2011-2012年度汕头市优秀德育论文评选题目：农村普通高中学生“网瘾”现象探因与对策作者：张锦鸿陈淑华单位：澄海东里中学上送时间：2012.2论文推荐单位：澄海东里中学---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---农村普通高中学生“网瘾”现象探因与对策【摘要】：在网络日益普及的今天，网络既为学生提供全新的学习和生活方式，也带来“网瘾”问题的困扰，严重损害其身心健康。有鉴于此，笔者以农村普通高中为研究视角，对普通高中学生的网络生活情况展开调查，探究“网瘾”的成因并提出应对策略。以期为基层学校应对“网瘾”问题提供裨益。【关键词】：农村普通高中网瘾原因策略据有关资料显示，目前我国网民规模已达3.84亿，其中18岁以下的网民超过6000万，青少年已成为网民的主要组成部分，网络在为他们提供全新的学习和生活方式之余，也带来“网瘾”问题的困扰，严重损害其身心健康。有鉴于此，笔者以农村普通高中为研究视角，对普通高中学生的网络生活情况展开调查，探讨“网瘾”对普通高中的冲击与影响，以期为基层学校应对“网瘾”问题提供裨益。一、“网瘾”的概念及界定“网瘾”的概念最初由美国心理学家格登博格提出，随后匹兹堡大学心理学教授金伯利·扬博士发展完善了他的这一概念。“网络成瘾”是指在无成瘾物质作用下的上网行为冲动失控，表现为由于过度使用互联网而导致个体明显的社会、心理功能损害。按照金伯利·扬的观点，上网成瘾者主要有以下特征：①耐受性增强。即上瘾者要不断增加上网的时间才能获得和以往一样的满足；②出现戒断症状，如果一段时间不上网，就会变得焦躁不安，不可抑制地想上网，时刻担心自己错过什么；③上网频率总是比事先计划的要高，上网时间总是比事先计划的要长；④企图缩短上网时间的努力总是以失败而告终；⑤花费大量时间在与互联网有关的活动上；⑥上网使其社交、学习、工作等社会功能受到严重影响；⑦虽然能意识到上网带来的严重问题，仍然继续花大量时间上网。二、农村普通高中学生“网络生活”情况调查为了解本校学生的网络生活情况，为“网瘾”问题研究提供依据。笔者设计了调查问卷（见附录），问卷发放到“高一”、“高二”共计900份，调查结果大致如下：（S为学生代号）农村普通高中学生“网络生活”情况调查反馈表网龄30%s2年以内56.6%s2-5年内10.5%s6-8年内2.6%s10年以上上网时间/天36.7%s2小时以内46.9%s2-5小时11%s5-10小时5.3%s10小时以上上网工具49.8%s通过家庭电脑39.2%s通过手机8%s通过网吧2%s通过其他方式上网目的74.6%s娱乐交友16.7%s玩网络游戏8.7%s查阅资料---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---上网原因44.6%s对学习失去信心14.6%s跟风15.3%s家庭关系不融洽17.5%s缺少知己社会环境56.2%s的家长不过问58.2%s认为学校的网络德育不到位从问卷反馈的情况来看：本校学生的网龄普遍不长，但每天的上网时间较长。上网已成为学生生活中较为重要的生活方式，占用了他们大部分自主学习的时间。学生的自我控制能力差，而家长对学生的心里成长缺少关注，放任学生上网，再加上学校缺乏一定的网络教育及社会风气的影响，导致部分学生“网络成瘾”。调查表明，农村普通高中学生“网络成瘾”较低，但仍有部分学生沉迷于网络，甚至影响学习、人际关系，需引起关注和跟进。三、农村普通高中学生“网瘾”成因分析通过调查以及与“网瘾”学生的谈话，发现“网瘾”的成因涉及多个因素，归纳起来有以下几方面。（一）网络的特点是导致学生形成“网瘾”的前提条件网络世界是一个虚拟的世界，具有实时性，仿真性和交互性等三大特点。由于仿真性，网络世界可以逼真地模拟现实生活，满足学生的心理需求。由于交互性，学生可以跨越时空，自由地、平等地进行交流。而且在匿名的保护下，没有太多道德约束，可随意释放自己。由于实时性，他们的需要可以在瞬间得到满足，而不需经过长期不懈的艰苦努力。人都有交友、自尊、自我实现等需要，网络的特点正好为此提供了充分的条件。如果学生的这些需要在现实生活中无法实现，就转向网络世界来获得满足。（二）学...