试论提高幼儿园古诗文教学水平的有效方法【摘要】在目前幼儿园早期阅读教学中，古诗文教学是非常薄弱的环节，在教学理念和方法上更需要创新，本文从教学目的的明确、教学内容的合理规范、教学方法的科学、有效等方面进行了论述，探讨了目前幼儿园古诗文教学中存在的问题和提高幼儿园古诗文教学水平的有效方法。【关键词】幼儿园；古诗文；教学方法古代诗词文是中国传统文化的瑰丽结晶，它具有语言简练，意境优美等特点，幼儿学习古诗文，可以增加他们对中国传统文化的了解和认识，加强幼儿对语言的鉴赏能力和对美的感受能力，这对于培养幼儿良好的文化修养具有强烈的熏陶作用。而在目前幼儿园早期阅读教学中，古诗文教学是非常薄弱的环节，如何运用科学的教学理念、创新教学方法，通过H常生活的教育活动把古诗文教学插入了其中，在潜移默化之中使幼儿受到中国传统文化的熏陶，就成为广大幼儿教师们需要认真思考的问题。一、要有明确的教学目的首先，耍把爱贯穿丁古诗文教育的始终。由于幼儿知识经验的缺乏和理解能力的不足，我们并不要求幼儿了解古诗的社会背景和作者的写作意图等方面的内容，那些对于幼儿來说太深刻了；我们也不要求逐字逐句地让幼儿理解含义，毕竟个别字词的含义与今天的含义相差太远了，难以让幼儿全部理解。我认为，对于古诗文，我们只需让幼儿了解诗文字面的内容和浅显的含义便足够了。例如---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---《游子吟》中“意恐迟迟归”的“意恐”两字，用今天的字曲解释是心里担忧的意思，但作者用一个“恐”字则深刻地把母亲那种担心的程度提升了。我们可以让幼儿知道用“意恐”两字和用“心里担忧”的区别和优点。这样幼儿在理解句意的同时，也对这两个字有了更深的了解，那么怎样來让幼儿理解这两个字呢？我采取的方法就是让幼儿来表演动作，我让幼儿想象，当你的心爱的小动物生病了的时候，你是怎样担心的？幼儿的一想象，一表演，很快地就把那生动的担忧的情绪表达了出来，然后我再去讲解当一个妈妈担心她的孩子的时候的那种心情，孩子们就很容易地明白了。其次，要丰富和激发幼儿的想象力。古诗文的意境深远优美，也是最不易为幼儿理解和感受的，如果让幼儿也能感受其意境，我相信对于幼儿的发展是极其有利的。但是如何让幼儿来感受，却是一大难事，我认为，在这种时候，图片和动画资料的使用非常的有效，因为这些东西有形有色,一向为幼儿所喜爱，所以在教授之前，我就让幼儿先欣赏一下图片和动画资料，让他们先说一说你看到这幅图片或这个动画时发现了什么，觉得怎么样等，所以无论怎么说都是最好的，最珍贵的。而在这样不断的欣赏和叔述中，幼儿的感受古诗意境的能力一定会大大的提高，幼儿的文化修养也将在这点点滴滴之中逐渐优化。例如《画》，通过简单明了的语言，让孩子掌握诗句的意思，进而提升认知力，让孩子们口己动手，根据诗句的意思，自己创作，让孩子们用简单的笔画，把诗句的景色勾画出-來，既能够是孩子们更好的掌握古诗文，乂有效地丰富和激发了孩子的想象力。再次，要培养幼儿的理解能力。在幼儿阶段，每一个孩子，通过有效地教育都有自己独特的理解，古诗文的教学贵在精而不在多，每一首古诗我们不应该以---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---能否背得出作为目标是否达到的依据，而应该要求幼儿从中受到教育，得到自身在语言和审美等方面的提高。作为教师，对于中国传统文化之一的古诗文更应该深刻、完整地去理解，去感受，这样才能更进一步地同化幼儿。我想用那一句诗來表达正恰当：“采菊东篱下，悠然见南山我们所期望的就是这样，在一种淡淡的无意识之中把古诗文融入幼儿心中，融入他们的生命中，让中国的传统文化不经意Z间给幼儿以影响，以启迪，不断提升他们的理解能力。二、要选择与幼儿年龄特点相符的古诗文内容《纲要》指出：“教学既要适合幼儿现有水平，又要有一定挑战性”，教育内容选择和设计必须遵循发展性原则，让所选的内容适应需求，适应时代需求，要去其糟粕取其精华，适合幼儿身心发展，适应幼儿最近发展区...