浙江省中小学教师教学水平和科研能力面试办法第一条为更客观公正地评价教师的教学水平和科研能力，为教师专业技术资格评审提供依据，特制定本办法。第二条面试考核坚持公开、公平、公正的原则，对申报对象的教学和科研能力进行评价。面试考核的成绩作为推荐和评审的主要依据之一。第三条面试考核的分教学评价和论文答辩两部分。教学评价主要考察申报人的教学水平和把握课堂的能力；论文答辩主要考察申报人在所研究领域的相关理论知识，和教育科研学术水平。第四条教学评价的面试内容，原则上是申报人所任教的学科内容。可视情况采取随堂听课，或借班上课，或说课的方式，按学科分组组织考核，但对同一学科组的申报人进行面试，应采取相同的形式。第五条教学评价的程序。采取借班上课或说课的方式，申报人应随机抽取申报学科的教学内容，有一定的准备时间。采取随堂听课方式的，面试专家在对申报人进行评价时，应结合学生对教师平时教学情况的反映。第六条论文答辩的方向，为申报人所提交的两篇代表性论---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---文。第七条答辩过程分申报人自述和专家提问答辩，每人25分钟左右，包括10分钟的申报人自述和15分钟的专家提问答辩。自述内容为近5年来的教育教学工作实绩、教科研工作成果，以及两篇代表性论文的主要思路及论文对教学实践的指导意义。申报人自述结束后，在规定的时间内回答专家的提问。第八条面试考核的专家组一般由3-5名同行专家组成。一般由相同专家组完成同学科全部申报人的听课或答辩。各地可根据面试考核分项评分标准（见附后），结合本地实际情况，制定细化的评分要求。第九条参加面试专家在面试期间独立进行评价，并做好考核纪录表。面试结束后，专家组综合各位成员的意见，综合评价并确定等第。第十条各地组织面试考核时，对申报人员的评定等第应有一定比例控制，从高分到低分确定为A、B、C、D四个等第。原则上评定A等人数为20%，B等人数为35%，C等人数为35%，D等人数为10%。第十一条申报人的学科分组原则上按照我省课程设置标准进行。第十二条面试考核工作暂由各地教育局组织，未尽事宜请---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---及时与我处联系。附表：1.面试考核分项评分标准2.教学水平考核记录表3.学术水平考核记录表4.面试考核评价综合表（略，见评审表）---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---附表1省中学高级教师（小中高）资格评审面试考核分项评分标淮一、教学水平分项考核标准（共100分）项目参考分值标准教材理解301、能准确理解教材内容，充分挖掘教材中的教育价值，具有一定的广度和深度；2、设计的教学目标符合学生实际和课程标准要求，重点突出，难点分散；3、教材处理有独到之处；4、注重创新精神和实践能力的培养。教学设计301、教学程序合理，符合学生认知规律，课堂教学结构严密，思路清晰；2、教学方法能激发学生思维，调动学习积极性，培养学生自主、探究、合作的学习习惯；3、根据教学需要，适时、适度运用实验教具、学具和其他技术手段辅助教学。教学素养201、教育观念先进，具有一定的教学创新和课堂教学应变能力；2、普通话标准，语言表达准确、流畅、逻辑性强；3、板书设计合理、书写规范，示范操作规范熟练。教学效果201、教学任务完成顺利，教学目标较好实现；2、课堂气氛活跃，学生主体作用得到发挥，反映良好。二、学术水平分项考核标准（共100分）项目参考分值标准理论水平301、论文观点鲜明，有独特性和先进性；2、背景理论理解深刻，论据正确、合理、充分；3、推论过程科学、严谨，有说服力。实践意义401、有厚实的教学实践基础，结合实际，选题得当；2、研究成果对教学实践有普遍性的指导意义。研究能力301、教学研究态度积极；2、有扎实的教育理论素养；3、较好地运用教学研究的基本方法；三、分项考核标准采取100分制进行量化。考核组专家独立进行打分，并将被考核人的情况如实填入《考核纪录表》。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---附...