他为什么没来上课十八站林业局第三小学姜宏从事信息技术教育工作已经13年了,虽说工作中也有很多失误,但随着不断的学习积累,自以为还有一些值得骄傲的成绩。直到有一天,一个学生的行为,才让我知道什么是失败、什么是惊讶、什么是困惑,并不得不陷入深深的反思之中。那是刚上班时的一节六年级信息技术课，有学生向我报告说占林同学没来上课。“他为什么没来上课？”我问。学生的回答令我非常惊讶：他说了上微机课不能玩游戏，想用什么也用不了。没意思！“没意思”？！我着实被这句话吓了一跳。占林是六年级出了名的刺头，凡事总和老师对着干，违反课堂纪律，学习不努力，上机操作时总是偷偷的玩游戏。他到机房的第一件事，就是打开电脑玩游戏。这还好，有时甚至我在上课，他在下面玩得起劲，你讲你的我玩我玩的。一而再再而三的跟他说以后不许这样了，当时答应好好的，可没过几分钟，手又痒痒了，又控制不住自己了！应该是前一节的信息技术课上，我又发现他在那玩“星际大战”。就是带有很多字母的星球，按对应星球上的字母键，就可以击毁那个星球。我为了深刻的教训他一下，让他罚站一节课，只能看其他同学操作，不可以碰微机。学生都很喜欢玩游戏，只是占林同学是个典型，他能够将自己的不愉快表现出来，他的话让我惊讶，他的行为让我困惑。惊讶与困惑之余我又一遍在脑海里重现了他玩的那个游戏，以及我对他的惩罚。我陷入了沉思，其实有些游戏是可以益智的也有一些游戏是与教学相得益彰的，如果所有学生都像他一样不来上微机课，所有学生的学习兴趣都因为我盲目的强制措施而失去的话，那不就是我的失败，一个信息技术教师的失败吗？深刻的反思之后，我把学生感兴趣的东西溶入到课堂之中：适当让低年级的小朋友来玩一些与教材相关的游戏（纸牌、扫雷、拼图），一方面激发了他们学习电脑的浓厚兴趣，另一方面又让学生在玩游戏的过程中逐渐的熟练鼠标的使用方法。何乐而不为呢？针对那些爱玩游戏的学生（好动、反应灵敏、计算机操作能力强的学生）让他们充分发挥自己的想象力进行创作，有了用武之地，又有了展示自己的空间，怎么还有机会去溜号呢？但是也不能因为让学生对微机课有兴趣而忽略了正常的知识传授，所以在课上，对有些知识他们已经懂了，听着也没劲的时候，我就讲些课本以外的、复杂的知识使他们有兴趣学习。还有就是也让他们动手操作演示给其他学生看，这样的话他们产生成就感，更激发他们学习的兴趣，把这些时间用在学习操作上面，相对来说就没有玩游戏的时间了。这样既调动了学习兴趣又增加了课堂的趣味性。是这个学生的行为提醒了我不该轻易的去惩罚一个孩子，也正是学生的这个行为让我真正的体会到了新课改所强调的学生是具有独立意义的人，更体会到教师应该是学生学习能力的培养者。同行们，也许会因为我们不经意的惩罚而使学生失去了学习的兴趣，因为我们不经意的惩罚而扼杀了一个网络高手或IT界的精英，也许……。请用我们的真情去1对待学生，去关心爱护学生；展现出教学过程中的魅力，去品味教学成功的喜悦；用我们自己的人格魅力去感染学生，用爱心去托起明天的太阳吧！2