制药专业课程平时成绩评定方法探讨制药专业课程平时成绩评定方法探讨：未知摘要：课程成绩是高等教育的组成部分，各高校在其评定方法上不尽相同，也是各高校教学改革的一个重要方面。目前各高校学生成绩，以此评定最常见的方式是平时成绩加期末考试成绩作为课程最终的总成绩,这种方法存在一定的弊端，不能很好地增强学生的学习兴趣和学习效果，为了提高教学质量和效果，文章从探讨平时成绩的考评方法入手，用客观、公平的平时成绩评定方法去激励和鞭策学生自觉学习。关键词：制药专业；平时成绩；评定方法：G642.475文献标志码：A：1002-2589（2012）06-0167-02平时成绩综合性考核是检验教学质量，确定学生学习结果和教学效果的有效手段和方法之一,其根本作用在于及时了解学生的学习状况,改进教师的教学,从而督促学生学习、促进学习效果的提高。因此,认真、严格搞好平时成绩考核,可促进教风、学风的建设和教育体制改革,对提高教学质量,培养高素质的合格人才具有重要的意义和作用[1]。平时成绩评定标准的合理性和程序的公正性已成为大学生特别关注的问题，经常听到和收到反映教师平时成绩给定不公正的投诉。教师也对平时成绩评定方法提出一些困惑，面对合班上课学生数的增加，如何才能客观、真实地测定学生的平时学习成绩？使学生们逐渐从“要我学”变成了“我要学”。需要深入探讨与研究[2-4]。目前大多数高校对课程学习的平时成绩评定并没有制定一个统一标准，基本上是教师自己根据课程性质或特点，自主决定平时成绩评价标准[5-8]。一、现在平时成绩的评定方法1.以学生是否到课堂来上课作为平时成绩的一部分，也就上课点名到了就给这部分分。不到者没有分。2.留看学生是否完成作业来评定学生的平时成绩，这种方法是大多数老师经常使用的考核学生平时学习情况的重要方法。3.实验课平时成绩的考核主要是实验报告给分。加之平时对该学生总体印象给分。有些教师还看一下操作过程。4.上课提问评定学生的平时成绩。这是大多数高校教师采用的通用方法。这种方法对于有些课程和某些班级是比较实用的。二、平时成绩评定存在的弊端1.上课点名是强迫学生来听课，除非他非常喜欢你的课，效果才能好些，如果他不愿听你的课，他虽然人来了，可心不在课堂，收不到什么好的效果。有时会出现上课找人替现象，也有找人替答到现象。更有些学生在老师第一节点完名，课间休息时走了，下节课不上了。不利于培养学生的自主学习精神，并易于造成学生和教师之间的对立情绪。应该引导学生来主动听课和主动学习，而不是以上课点名的方法来强制学生听课。2.以课后作业的完成情况来评定学生的平时成绩，这个方法存在一定不足。由于个别班级学生人数太多，教师无法了解学生的平时作业究竟是不是自己独立完成的，因此难免会出现相互抄袭作业的问题。往往会导致教师的平时成绩给定不公正。这对那些通过独立思考认真完成作业的学生也是极不公平的，同时也会极大地挫伤认真学习的同学的积极性。3.通过实验报告给学生打平时分，对于那些上课迟到的、实验报告不及时交、预习不认真、不遵守操作规程、实验报告抄袭他人的学生来说，不能真实反映学生学习的真实情况。4.把上课提问作为学生成绩的评定有一定的好处，但也存在一定的弊端，制药专业由于师资队伍比较紧张。有些课程大多是合班课，一个学期下来也没法保证每一同学都有一次上课回答的记录，有些学生可能这次没答上或答得不好，这样的结果作为学生的平时成绩是远远不够的。也有些学生存在一些这样心理，老师都提问过我了，人数这么多提问我的可能性不大了，就不再认真学习了。三、平时成绩评定方法探索平时成绩的评定方法无一统一标准，平时成绩在一些高校多数占总成绩的30%～40%。怎样使之更加科学合理。通过和制药专业学生座谈和一些教师在实际中的作法，我认为采用如下方法较为科学，在第一次上课时就公布平时成绩的规定，让学生清楚如何去获得平时成绩，教师定期公布学生平时成绩，让学生了解自己的成绩。具体操作如下：现在大多数高校采用的方法还可以采用但应适当降低分值，以平时成绩40分为例，理论课平时成绩应这样构成：学生到课（5分）+提问（5分）+课...