北京市垂杨柳中学教案课题小说——语言、表达技巧授课日期第1-2课时授课类型讲评课共2课时单元课标分析小说作为阅读命题材料，在07高考中已占有一定的比例，小说比例逐年增加。因此应加强小说阅读的训练。小说阅读的取材多以微型小说为主，考查侧重点主要在于概括故事情节、鉴赏人物形象、把握小说的表达技巧和语言风格等，考生应对其相关内容和作用了如指掌。小说阅读考查题型概略：人物类题（或“形象类”）、情节类题、环境类题、主题类题、技巧类题单元学情分析必修1-5的模块学习涉及了两个单元的中外小说，学生对小说的基本知识比较熟悉，但对阅读命题较生疏，也缺乏系统训练。因此训练总结规律是重点。教学目标1、了解小说命题的规律，总结归纳阅读答题的策略2、理解词语、句子的含义，分析其表达效果3、熟悉小说常用的表达技巧，分析其作用教学重点1、理解词语、句子的含义，分析其表达效果2、熟悉小说常用的表达技巧，分析其作用教学难点赏析语句的表达效果教学方法练习——点拨——归纳、总结板书设计小说的语言小说常用的表达技巧教师活动学生活动设计意图导入由练习导入学生练习总结、归纳规律课堂活动一、小说的语言主要是词语、句子的含义，句子在文中的作用命题。题型有：1、某一词语在文中如何理解？2、某句在文中的含义是什么？有什么作用？解题思路：一是瞻前顾后，结合文意理解；二是抓住关键词语理解句子。然后根据题目要求，结合文章作答。根据要求组织语言表达：典型例题：目标测228页（2011全国大纲卷）《针挑土》6题强化训练巩固提升---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---XX词语(句子)，写了……，表现了……3、语言特点、修辞、表达效果二、小说的表达技巧A、人称运用（第一、第二人称的妙处）1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。3.第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。B、不同顺序的作用（顺叙、倒叙、插叙）1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。2.倒叙：造成悬念，引人入胜。3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。5.平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。C、明确各种描写的特点和作用（外貌、语言、心理、行动、细节。)1.人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。2.人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。3.白描：纯用线条勾画，不加渲染烘托。以小见大，寥寥几笔勾勒出画面，表现了性格、主题。典型例题：目标测242页（2011浙江卷）《第9车厢》40题熟悉小说常用的表达技巧，分析其作用强化训练巩固提升链接相关知识，构建小说阅读的知识网络小结小说的语言小说常用的表达技巧---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---练习与检测修改并完善答案；分析出自己的个性化问题巩固提升强化思维作业目标测231页（2011湖南卷）《想飞》17题教学反思---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---