《格萨尔王的故事》教学参考教材分析本课是一篇略读课文，选自藏族英雄史诗《格萨尔王传》。说的是格萨尔王名字叫觉如，是藏族传说中的神灵和英雄。他按天神的旨意从岭部落来到玉隆，消灭恶魔，杀死强盗，使那里的商人生意兴隆。有一年，岭部落遭遇连日不停的大雪，人畜很难存活。觉如答应岭部落迁移到玉隆，使岭部落的百姓在那里开始了新的生活。觉如也成了他们的领袖。这个故事展现出藏族人民心目中一位为民除害、造福百姓的英雄形象。课文可以分为三部分。第一部分（第1自然段）概括介绍格萨尔王是藏族传说中的神灵和英雄。他勇敢、善良，岭部落的人们很爱戴他。第二部分（第2自然段）简略地写格萨尔王按天神的旨意从岭部落来到玉隆，消灭恶魔，杀死强盗，使那里的商人生意兴隆。第三部分（第3—15自然段）详细写有一年，岭部落遭遇连日不停的大雪，人畜很难存活。觉如答应岭部落迁移到玉隆，使岭部落的百姓在那里开始了新的生活。觉如也成了他们的领袖。这一部分写了三层意思：第一层（第3—6自然段）写岭地遭遇大雪，人畜难以存活。部落派人寻找适宜的地方迁移，他们发现了玉隆。嘉察得知玉隆的主人就是弟弟觉如，决定带人去请求觉如让他们迁到那里。第二层（第7—12自然段）嘉察等人到达玉隆，遭到觉如阻拦。当觉如知道是哥哥和岭部落的亲人前来借地时，高兴地答应了他们的请求。嘉察一行人来到玉隆，觉如以为是强盗来犯，“昂首挺胸”，“手拿抛石器，挡住了他们的去路”，从他的唱词和他抛出的石子“带着灿灿的火星，将石崖砸得粉碎，轰隆隆的巨响震耳欲聋”充分显示出他的神勇。当他得知来人是自己的哥哥和岭部落的亲人，并知道了他们的来意时，便热情款待了他们，并“高兴地答应了他们移居的请求”。这足以看出格萨尔王热爱亲人，爱护百姓，爱憎分明。第三层（第13—15自然段）岭部落的百姓迁到玉隆，开始了新的生活。【教学目标】1.引导学生学会“酥、陌、犊、妥、缴、蹬、靴”等7个生字。理解“酥油、陌生、牛犊、妥当、缴纳、马靴”等词语。2.以较快的速度默读课文，理解课文的主要内容。感受格萨尔的勇敢、善良，赞扬他为民除害、造福百姓的精神。3.培养学生一边默读，一边思考的习惯。【教学重点】以较快的速度默读课文，理解课文内容，了解为民除害造福百姓的故事。【教学难点】指导学生用较快的速度默读课文，把握课文的主要内容。【教学建议】1.识字：注意“缴”字的读音，要读“jiǎo”，不能读成“jiāo”。2.关于“用较快的速度默读课文”。这是对学生默读技能的发展提出的更高的要求。它不同于略读和浏览。不要简单地认为读得快了就符合要求。掌握默读技能的客观标志是：（1）理解；（2）速度；（3）识记，即在一定的速度下，默读一篇文章后，能够较好地复述；（4）评价。其中“理解”是默读技能最基本的也是最重要的标志。所以，要求学生不要单纯求速度而影响了理解，要在理解的基础上适当提高默读速度。课后练习1：“用较快的速度默读课文，想想这个传说讲了格萨尔王的什么故事。”就是这样要求的，在教学中教师要给予具体的指导。3.你喜欢这个藏族人民的英雄吗？为什么？请把相关的句子画上横线。（1）他非常勇敢，为民除害；觉如到了玉隆，用法力消灭了危害牲畜的地鼠恶魔；杀死了抢劫商人的强盗，帮商人夺回了被抢的财物。（2）他非常善良，热爱人民，造福百姓。商人们为了感谢觉如，一定要将财物分一半给他。觉如说：“……将来无论你们到什么地方，我都会保佑你们的。”由于觉如的关心和照顾，他们的生意一直很兴隆。他公平地分配了领地。每一个首领都得到了自己的领地，但觉如和母亲仍旧住在自己的小帐篷里。（3）指导朗读所划句子。4.本课可安排1—2课时。教学资料1.《格萨尔王传》《格萨尔王传》是流传于藏族民间的一部宏伟的史诗，讲述了这样一个故事：在很久很久以前，天灾人祸遍及藏区，妖魔鬼怪横行，黎民百姓遭受荼毒。大慈大悲的观世音菩萨为了普度众生出苦海，向阿弥陀佛请求派天神之子下凡降魔。神子推巴噶瓦发愿到藏区，做黑头发藏人的君王——即格萨尔王。为了让格萨尔能够完成降妖伏魔、抑强扶弱、造福百姓的神圣使命，史诗的作者们赋...