坏习惯与好习惯【案例描述】新学期班级里来了位从其他学校转来的同学，他姓周，因为他现在目前还在校，在这我们暂且叫他周同学。周同学身材高大，能言善辩，由于家庭的原因学会了很多社会习气，犯错后会极力抵赖或逃避责任。中午吃饭后，我按惯例来到教室察看班级，走到教室后面拐角处，我看到了一个烟头，我没做多想问旁边的同学怎么回事，回答如我所想的一样，不知道，中午人齐后我把这个情况在班级进行了教育，希望当时人在放学前找我谈谈，放学没有人来，可是我手机收到了一封短信，是班委把内幕跟我说了，内容大致是周同学在班级抽烟了，而且，经常抽。第二天我没有按照时间惯例中午去吃饭，在我平时应该去吃饭的时间却出现在了教室窗户边，我看到了我烟头事件的真实一幕，我走进教室时周同学迅速扔掉了香烟，一脸惊讶！我压住了内心愤怒，让他把烟头扔到垃圾桶，交出了剩余的香烟和火机，按照以前的做法，我可能是让他写事情经过，并且电话告知其家长，联合其家长的力量对齐进行严厉的批评。总结之前的做法，短期内的几天可能会遏制住这种不良习气，也能在班级同学中起到警示作用，但并不能杜绝这些事情的继续发生，相对而言，有关同学后面抽烟会变的更隐蔽。因为学校刚好要求每个班级出一期黑板报，有关于学生自行养成良好行为习惯的主题，我把周同学喊到教室外面与其交谈，因为犯错被我抓到了现行，所以，他一改以往的做法，并且主动承认了错误，我说：老师今天看到了你承认错误的态度确实很诚恳，但是，老师希望通过你的事件来帮助其他可能会有与你同样问题的同学，让大家都能明白作为学生抽烟是违纪的，并且是一个不良习惯。那么，你就出一期板报，主题就是《好习惯受益终身》。时间是一个星期之内，前面两天自行收集相关资料，交由我和原来班级负责板报的同学审阅，后三天出板报，收集资料由于现在有网络很快完成，出版报对于他而言可是难题，问题一：板报设计过不了他自己那一关，没有自信。问题二：字写得不好看，不敢写。遇到了这些自己认为完成不了的问题，他找到了我，我把平时出板报的同学叫来，让周同学自己请求两位帮助他，由于是我喊来的，所以这两位也没推辞，我一再强调只允许提建议、给予帮助，不允许代劳。进过一番折腾，板报勉强通过了全班同学的验收。事后，我找周同学谈心，通过这件事你有什么感想，出我意料的说出了“抽烟比抽烟后的事情来的更容易”。我想了一下，对啊，坏习惯的形成可能在不自觉中形成了，而要养成一个好的习惯并非一朝一夕的事。针对周同学的问题，我要求他每个月出一份手抄报张贴在班级的学习栏内，在出板报的过程中要加强书写训练，把字练好，同时要善于学习和收集同一主题的资料，不在像以前上网没有主题，胡乱翻翻，学会利用网络进行学习。在后续学习生活中他逐渐学会了帮助其他同学，一学期下来，周同学还充满自信的在班级进行了演讲，第二学期报名时，周同学的父亲跟我说孩子好像没再发现他抽烟了，因为他妈妈在给他洗衣服是再也没发觉有烟味和火机，而且，还经常劝他父亲不抽和少抽。我没有过多叙述，只是笑笑，站在傍边的他显得更加自信，感受到了来自老师和家人的精神关怀。【案例分析】1、抽烟事件在中职生中经常发生，一味的打压不能收到好的教育效果，帮助其情感态度的认同和价值观的改变才是教育的根蒂。通过出板报这件事可以帮助周同学有一次吸烟有害健康的专题性知识的学习，使其从认知上意识到吸烟的危害性，并且通过其收集的资料教育全班同学，2、中职生出现抽烟的现象原因是多方面的，更主要的是精神世界的空虚，很多事不愿做、不会做，没有锻炼的机会，对周围的信息不会过滤，没有专题性的学习，缺乏价值取向的引导。出版报给了他一次专题性的学习机会，来自网络等方面的信息因为自己要把它呈现给全班同学，所以他必须根据一定的价值观进行收集整理，自己进行了全方位的专题学习。3、出板报由看别人出到自己出，发觉出了自身的不足，经过别人的帮助和后续的努力得到进步，周同学获得了自信。4、老师的信任，同学的帮助，家长的表扬给了周同学很大的精神关怀。通过这件事明白了一个好的习惯的养成要付出自己很大...