高一语文《不自由，毋宁死》预习案新人教版预习目标：1．了解作者及演讲背景2．识记字音3．初步了解亨利在演讲时采取的策略演讲背景：北美洲的原始居民为印第安人。从1607到1733年，英国在北美洲大西洋沿岸陆续建立了13个殖民地，采取剥削、压制的政策。18世纪中叶，北美殖民地人民同英帝国主义之间的矛盾日益加深，人民要求独立的呼声越来越高。英殖民者采用各种手段，软硬兼施，企图维护其宗主国的地位。1774年，英国颁布了诸如关闭波士顿港、增派英国驻军、取消马萨诸塞州的自治权、确立英国对殖民地的司法权等法令，从政治上、军事上加紧对殖民地的控制与镇压。殖民地中的一些温和派和保守分子屈服于英国政府的压力，极力主张妥协和解。帕特里克•亨利属于激进派人物，主张不惜以鲜血和生命为代价换取独立。1775年3月23日，在弗吉尼亚州议会上，眼看着妥协势力占了优势，他义无反顾，登台发表了这篇著名的演讲。亨利的演讲极大地鼓舞了人们为争取独立而进行战斗的激情，他的演讲结束后，会场群情激愤，“拿起武器!拿起武器!”的呼喊声响彻议会大厅。这篇演说词被后人作为不朽的名篇，特别是结尾的警句“不自由，毋宁死”一直为人们所传诵。预习检测：1．给下列加点字注音。钦佩（）沉湎（）缄口（）桎梏（）铿锵（）镣铐（）锻造（）毋宁（）拯救（）缥缈（）迄今（）陷阱（）祈求（）2．《不自由，毋宁死》作者帕特里克•亨利是战争时期重要的政治家、演说家。美国《》的主要执笔者，是弗吉尼亚殖民地最成功的律师之一。3．这次演讲的场合是弗吉尼亚州议会，演讲的对象是州议员，演讲的目的是让人们丢掉幻想，准备战斗。为了使议员们接受自己的主张，争取到各方面的理解和支持，亨利在演讲时采取了什么策略？我思我疑课堂学案班级：姓名：《不自由，毋宁死》一、自主学习---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---1、如何理解本文的题目“不自由，毋宁死”？2、快速浏览课文，简要归纳每一小节大意。二、师生合作探究1、这次演讲的场合是弗吉尼亚州议会，演讲的对象是州议员，演讲的目的是让人们丢掉幻想，准备战斗。为了使议员们接受自己的主张，争取到各方面的理解和支持，亨利在演讲时采取了什么策略？2、这篇演讲稿语言上有什么特色？3、总结演讲稿的写作要求当堂训练班级：姓名：《不自由，毋宁死》1、下列加点字注音完全正确的一项是：A镣铐（liáo）陷阱（jǐng）抵御（yù）缄口不语（激ān）B桎梏（gào）祈求（qí）单薄（bó）虚无缥缈（miǎo）---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---C铿锵（qiāng）奴役（yì）囚禁（qiú）毋庸置疑（wù）D拙劣（zhuō）轻侮（wǔ）铸就（zhù）毫无顾忌（jì）2、演讲稿也叫演说词，它是在较为隆重的仪式上和某些公共场所发表的讲话文稿。它可以把演讲者的观点、主张和思想感情传达给听众和读者，使他们信服并在思想上产生共鸣。演讲稿最基本的特点是、、。3、阅读下面的语段，完成（1）－（2）题回避现实是毫无用处的。先生们会高喊：和平！和平！！但和平安在？实际上，战争已经开始，从北方刮来的大风都会将武器的铿锵回送进我们的耳鼓。我们的同胞已身在疆场了，我们为什么还要站在这里袖手旁观呢？先生们希望的是什么？想要表达什么目的？生命就那么可贵？和平就那么甜美？甚至不惜以戴锁链、受奴役的代价来换取吗？全能的上帝呀，阻止这一切吧！在这场战争中，我不知道别人会如何行事，至于我，不自由，毋宁死！（1）．反复揣摩划线的语句，这一连串的文句表达的语气和作用是否相同？读一读，力求准确理解作者表达的情感。（2）．亨利的演讲获得了巨大的成功，作为演讲的结尾，你认为那些地方对你有所启发？请加以概括。4．你能举出历史上有哪些为赢得自由而献身的人吗？课后巩固1、识记字词2、完成《赢在课堂》1---11《不自由，毋宁死》答案预习案答案见《赢在课堂》当堂训练案答案：1．D(A镣liàoB梏gùC毋wú)2、针对性、可讲性、鼓动性3．(1)其中“先生们希望的是什么？想要表达什么目的”是设问句，目的是引起听众的关注和进一步的思考，另外...