关于体罚学生和变相体罚学生的处理办法根据国家《义务教育法》、《未成年人保护法》等教育法令法规以及上级部门有关文件的精神，为保证学校的教育教学工作的正常秩序，维护和谐稳定的社会秩序，增强教职员工依法施教的意识，杜绝体罚或变相体罚学生的各种违法行为，保障学生身心健康发展，特制定本管理办法。一、体罚的危害体罚是违反国家教育法令法规的行为，以损伤人体，侮辱人格为目的的手段，将严重损害青少年的身心健康乃至造成终身危害后果。将体罚与变相体罚作为一种教育手段，是教育者道德败坏、教育水平和教育方法粗暴低俗的表现，也是一种严重违法的行为。1986年我国颁布的《义务教育法》第二十九条第二款规定：“教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。”这是以法律形式规定禁止体罚学生，因为这种教育手段不仅违背了教育规律，有损教育与教师的形象，而且严重伤害了学生的身心。教师体罚学生，实际上是在为学生提供简单、粗野的攻击性榜样，教学生以蛮横霸道的方式处理与同伴的关系，这将影响学生良好品质的形成，给学生的成长造成难以估量的损失！因此，必须加强师德建设，制定必要措施，提高教师的修养，杜绝一切体罚与变相体罚学生的现象出现，在社会上树立人民教师的光辉形象。二、体罚与变相体罚的认定1.教师对学生实施打、推、拉、踢、扭等行为或者用东西击、敲、戳学生身体等有损学生健康的行为。2.以惩罚为目的的罚学生在教室外、操场或办公室等场所站立，罚跑、罚劳动,或不让学生休息，不让按时吃饭等行为。3．罚学生大量、机械地做作业的行为。摔学生的学习用品，撕毁学生书本、作业等学习资料的行为。4．以停止上课、停止考试或拒批作业作为惩罚学生的行为。5.对学生进行心理惩罚如：不分时间、地点、场合、学生承受能力对学生进行不当批评、威胁恐吓、呵斥、讽刺、挖苦、影射、株连家长、冷落学生等造成学生心理与精神受到伤害的行为。6.擅自停止学生进校上课的权利，或“遣送”回家，停止学生正在进行的或即将进行的正常活动的行为。7.唆使学生对其他学生实施以上行为的行为。三、体罚的分类：体罚或变相体罚学生，视其情节分为较轻、较重、严重、特别严重四种情况：1、情节较轻是指实施了体罚或变相体罚行为，致使学生的身心受到了伤害，经发现或者有人举报，但学生本人或家长未到学校反映，经调查属实的。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---2、情节较重是指实施了体罚或变相体罚行为，致使学生身心受到明显的伤害，导致学生家长到学校投诉，在校内外造成不良影响或后果。3、情节严重是指实施了体罚或变相体罚行为，致使学生的身心受到严重伤害，导致学生或学生家长到教育局或其他部门上告，造成严重后果及较坏社会影响。4、情节特别严重是指实施了体罚或变相体罚行为，致使学生身心受到特别严重的伤害，并造成了极其严重的后果，构成了违法犯罪，影响极其恶劣。四、教师体罚或变相体罚学生，在事实调查清楚之后，按下列规定处理：1．情节较轻的：先由学校给予口头警告处分，降低级长本月考核，对本人实行“师德一票否决”。学期及年度考核下降一个等级，取消当年的评优资格；扣除当月相关工作量津贴及绩效部分的津贴；凡受害学生所需费用全部均由本人承担。2．情节较重的：由学校给予书面警告处分，级长本月政教处考核减半，对本人实行“师德一票否决”，取消本周流动红旗和本月文明班评比资格。学期及年度考核为“不合格”，写出深刻的书面检讨，扣除当月相关工作量津贴、学期绩效津贴和年度绩效津贴；受害学生所需费用全部由本人承担；3.情节严重的，由学校给予通报处分，级长本月政教处考核为0，对本人实行停课检讨，取消本周流动红旗和本月文明班评比资格；学期及年度考核为不合格；学校上报集团总部和教育局，受害学生所需费用全部由本人承担，做辞退处理，不享受学校任何补贴。4.情节特别严重的，由学校给予通报处分，该级长月考核为“0”，对本人实行停课检讨，取消本周流动红旗和本月文明班评比资格。学期...