课时教案课题：第课时总序第个教案课型：编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标1．掌握我国气候的主要特征；(二大特征：一是气候复杂多样，二是季风气候显著)2．了解我国冬夏气温分布特点和降水的时空分布特点，并初步学会分析其形成原因；3．在认识我国有利的气候资源条件时，也认识到我国常见的几种气候灾害；4．通过阅读和分析等温线图、等降水量图、气温年变化曲线图，干温地区图和温度带图培养学生读图能力析图能力；5．通过了解我国的气候，使之明白气候与生活、生产活动的密切关系，培养学生爱护环境保护生态的意识。教学重点、难点和疑点重点：冬夏气温的分布特点、降水的时空分布特点；温度带和干温地区的分布；气候的二大特征；常见的气候灾害。难点：如何利用图表进行分析总结各地气候特征；疑点：如何联系气候因素对农业生产、人们的生活的影响。教学过程：复习提问1．我国冬夏气温分布有何特点？我国可分为哪几个温度带？各温度带农作物熟制如何？2．我国气候复杂多样，不仅表现在气温的复杂多样，还表现在降水的复杂性。[画出板图，中国的降水分布图]边画边讲述]我国降水的特点〔空间分布：从东南沿海向西北内陆递减。〔时间分布：不均匀，降水集中在夏秋季节，冬春少。①引导引导学生看地图册P16“我国年降水量分布图”讨论思考如下问题：ａ找出800毫米等到降水量线经过的地方；这和一月0ºC等温线是否一致，大体上经过了哪个山脉，哪条河流？ｂ找出400毫米等降水量线经过的地方；ｃ找出200毫米等到降水量线经过的地方；ｄ由此可以发现，我国年降水量分布的地区分布规律是什么？结论：我们降水分布的规律是——从东南沿海向西北内陆递减。②讨论：为什么我国的降水会从东南沿海向西北内陆减少呢？③老师结合投影讲述成因：因为影响我的降水的风是来自于海洋的夏季风，这种风来自于太平洋的东南季风和印度洋西南季风；当夏季风来临时，降水多，冬季风从西北利亚、蒙古发源这种风寒冷而且干燥，所以降水少。而且夏季风是每年的夏半年来到，特别是每年的4-9月降水多些。；因些我国降水从时间上来讲，夏秋多，冬春少。④联系实际，结合所学知识问：学校所在地每年降水最多的是哪几个月？最少的是哪几个月？通过课本中的P32阅读课文，了解我国降水最多的地方即“雨极”，并要求在地形图上找到“雅鲁藏布江大拐弯处”、“火烧竂”。并且从海陆位置、地形方面来分析这两个地方降水多的原因，以此来培养学生读图、观察、分析地理问题能力。---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---⑥学生阅读P32材料，讨论完成思考题。[承上启下]由于我国各地降水的差异大，按照一定的标准，可以把我国分为四类干湿地区。转入“干湿地区”的学习。学生看书思考：①我国划分干湿地区的标准是什么？有哪四类干湿地区？②学生在图上找出四类干湿地区的名称和位置；并思考P33中的活动；老师讲解，注意强调，天山为半湿润地区、大小兴安岭、长白山为湿润地区并简析成因。[承上启下]我国因地域辽阔，有多种多样的温度带和多种多样的干湿地区，因此气候复杂多样。[加深印象]并引入我国的气候的二大特征。①看图2-21，找出我国主要的气候类型；②老师小结对我国的意义。③学生讨论完成P35的活动。[小结巩固]我国共有哪些温度带？哪些干湿地区？我们当地是哪个温度带？哪个干湿地区？这说明了我们的气候具有什么特征？回到课本的P28第二段内容，理解我国气候复杂多样表现在哪些方面？[作业布置]1我国有哪些气候类型？我国气候复杂多样有什么意义？2我国的降水的时空分布规律各是什么？板书：中国气候特点概括：（多样性、季风性、大陆性、多特殊天气）复杂多样（5个温度带、4个干湿区，5种气候类型）季风气候显著（3种季风气候、冬、夏季风的对比强烈）大陆性强（相比同纬度其它地区，冬季气温偏低，夏季气温偏高）---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除------本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---