大学体育素质教学三维评价方法探究摘要为了满足对当代社会发展对人才的需要，教育体制也进行了全面的改革。大学体育更加注重素质教学，为了全面提高大学生的身心健康，结合当前教学体制的特点和学生自身的发展要求，设计了“三维评价”的方法，目的是更好地激发学生的学习兴趣，提高学生的主观能动性，真正发挥以学生的主体地位。应用三维评价的思路，是运用了定性评价和定量评价相结合的方法，合理科学地评定大学体育成绩。关键词大学体育三维评价方法素质教学中图分类号：G642文献标识码：AThree-dimensionalEvaluationMethodsofCollegeSportsQualityTeachingZHANGLifang,TIANYingfu(YunnanAgriculturalUniversity,Kunming,Yunnan650201)AbstractInordertomeetthedevelopmentneedsofthecontemporarysocietyoftalent,butalsoacomprehensiveeducationsystemreform・Paymoreattentiontothequalityofteachingcollegesports,collegestudentsinordertoimproveoverallphysical---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---andmentalhea1th,withitsowncharacteristicsandstudentdevelopmentrequirementsofthecurrenteducationsystem,thedesignofthe^three-dimensionalassessment"approach,thepurposeistobetterstimulatestudents'interestinlearning,improvestudenttheinitiative,toreallyplaythedominantpositionofstudents.Applicationofthree-dimensionalevaluationofideasistouseaqualitativeassessmentandquantitativeevaluationmethodofcombining,scientificandrationalassessmentofcollegesportsscores・Keywordscollegesports；three-dimensionalevaluationmethods；qualityteaching随着我国大学生体育素质教育教学体制的不断改革和深化，传统的一维评价方法已经布满适应现代教学体制的需求了，所以我们要打破应试教育的局限，充分调动广大大学教师和学生对体育素质教学改革的积极性。笔者认为，要大胆创新，勇于探索，理论结合实践，不断寻求适合广大师生的教学方法。本文从心理、生物以及社会三个方面进行全面的、科学的考量和评价，试图更加全面认识到学生现在的体育水平，不仅能较好地实现素质教育的目标，在很大程度上也提高了学生学习的积极性，让学生的智力、能力、知识技能以---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---及心态等很多方面都有明显进步，促进学生的全面发展。1实行三维评价方法的概述三维评价方法，顾名思义，就是从三个角度，全方位地来考察学生的各方面能力，不再局限在以往单一的课堂成绩上，力求促进学生的全面发展，提高学生的综合素质。根据教学内容特点，综合评定考量学生的体能状态、日常表现、心理素质等各个方面，给予公正、公平的肯定和评价，促进学生主动热情地参与到教学任务中来，深入贯彻大学体育学科的素质教育理念。1.1对三维评价方法的理解体育素质教育的“三维评价”，主要指的是从竞技成绩、同学指间的竞争和合作以及学生的努力程度三个方面来考核学生。竞技成绩即生物因素，指的就是以往一维考核的标准，通过多次考试或者体能测试来综合评定学生的成绩。竞争合作指的是社会因素，传达的是公平竞争和相互合作的理念，学生可以分组进行练习，彼此纠正错误，相互帮助也相互评价，达到互利互惠，共同进步的效果。学生努力程度指的是心理因素方面。因为每个学生的自身条件限制等许多原因导致考核成绩不尽如人意，那么根据学生态度和努力程度来给予评定就大大地激发学生的自主性和学习积极性，同时也促进了彼此之间竞技和合作。1.2三维评价方法的意义---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---素质教育是已然成为当前教育改革的主要课题。以往釆用的一维评价的方法，偏离了社会发展的需要，形成了“注重竞技成绩，而轻视学生体质”的误区。针对素质教育注重的是学生的综合能力和全面健康的发展，三维评价方法可以较好地激发学生的学习动机，调动学生对体育的学习热情，真正发挥教师的主导作用和学生的主体作用，学生充分发挥主观能动性...