关于我校建筑专业的办学思考济南作为省级城市、山东省经济龙头城市，建筑安装市场很大，汇聚的企业也很多，所以对于技术人才的需求量也很大，这为发展建筑专业的职业教育提供了很好的条件。目前，济南地区有近10所职业学校开办建筑专业，除济南市区的房产学校、建筑职工中专涵盖大专、中专两个学历层次外，其余都是中专层次，细究起来，除建筑职工中专依托于济南城建集团较有特色优势外，其它学校办学模式差别不大，办学质量不太高，招生规模也不太大。应该认识到，职业教育的办学是面向市场的，既然面向市场，就有竞争，就有优胜劣汰、有整合。因此，这种局面不可能长久存在。客观上讲，济南市也需要一所综合性的规模比较大的建筑职业学校，为整个城市建设提供人才培养培训服务。有鉴于此，我认为，我校建筑专业的发展可采取以下几个措施：1、加强与建筑行业的联系，确立明确的发展战略，制定长远发展规划，拓宽建筑专业的发展空间。积极与建筑行政主管部门加强联系，拓展建筑工人培训。与优势建筑施工企业、商品混凝土生产企业、预制件生产企业、建筑预算软件公司等企业加强联系，促进校企交流，拓展学生实习就业空间。成立由行业专家、院校学者、学校领导及专业骨干教师组成的专家委员会，研究行业现状和发展趋势，对行业、职业、岗位进行分析，确定专业设置、课程设置、实验实训内容、师资力量确定长远的专业发展规划。2、建立工（钢筋工、砌筑工、木工等）、员（施工员、预算员等六大员）结合的培训模式。在目前学历教育以培养“员”为目标的基础上，努力开展建筑安装施工行业各工种的短期培训。目前，建筑工人都是农民工，就业前很少参加过培训学习，从业技能都是在施工现场通过师傅带徒弟的方式锻炼出来的，水平参差不齐技术工人是奠定行业发展的基石，技术工人的素质决定了一个行业的素质。3、加强试验、实训建设，奠定专业教学的基础。教室→实验室→实训室→实习是专业教学的完整过程，其达到的目标分别是理论学习→验证理论→学习技能→工作能力培养。从这个教学发展的过程看，校内的试验、实训是非常重要的两个环节，对促进教师的实践能力也至关重要。4、加强“双师型”教师队伍建设，解决专业教学的关键。职业学校的教学体系正在由“学科体系”向“工作导向”转化，这就要求专业教师必须是“双师型”教师。“双师型”教师，可从以下几个方面理解，它应该是理论+实践、教师+工程师、教师资格证+“师”级专业资格证、教学+工程实践项目、学校+企业综合。应该提供充足机会，让老师外出参加培训，同时建立专业教师轮流到企业顶岗实习的制度，促进专业教师理论和实践能力的提高。5、根据岗位劳动过程分析，建立完善的课程体系，延长学生在校学习时间，全面学习理论和技能，奠定良好的发展基础。6、重新界定专业教研组的功能和地位，发挥专业教研组在专业发展中的主导作用。专业教研组不仅要组织专业教师研究专业教学法，更要组织教师学习研究专业理论和技能，研究课程设置和专业发展方向。目前我们学校的专业科，实际上其主要功能是学生管理，教学副科长管的是细枝末节，也不一定懂专业，实际上对专业教学没有多大作用。所以专业教研组如何对专业教学发挥作用是个值得探讨的问题，这也牵涉到专业科与教研组的关系。7、建立一个适合专业教师专业教学特点的考核、评价、奖惩制度。目前文化课专业课教师实行同样的考核制度，无法考核专业教师的专业能力，很难调动专业教师的工作积极性。专业能力考核应该是重点。其它，如可以聘请校外专家来校任教，经常的搞点讲座，有助于打破封闭沉闷的气氛，激发老师的专业热情，提高学生学好专业的兴趣和目的性。对比今日北京上海的城市发展现状，可知明天济南的发展趋势。时至今日，济南地区的经济联系日益加强，区域经济一体化的趋势是很明确的，大济南的轮廓已经成形，今后城市基础设施的建设规模应是相当庞大的。现在，跨海大桥、海底隧道的开工建设，已经说明了这一点。未来，高层建筑、轻轨、地铁等大项目会越来越多。我们学校建筑专业要想有将来，眼光就要放长远，要有胸怀全局的气魄，未雨绸缪，及早采取切实的措施，早走一步，占据优势。