龙源期刊网http://www.qikan.com.cn小学美术教学中渗透心理健康教育的途径作者：张天强来源：《中小学心理健康教育》2018年第14期〔摘要〕小学美术教师要充分认识美术教学对学生心理健康教育的意义，积极探索有效的教学方法，为学生营造和谐、温馨的学习氛围，引领学生快乐成长。本文简述了小学美术教学中渗透心理健康教育的意义，提出了具体可行的渗透途径。〔关键词〕小学美术教学；心理健康教育；学科渗透〔中图分类号〕G44〔文献标识码〕B〔文章编号〕1671-2684（2018）14-0068-02随着经济社会的飞速发展，我国越来越注重对学生进行素质教育，面向全体学生，促进学生德智体美劳全面发展。其中，美术教育作为美育的重要一环，对学生的审美能力、审美态度、审美情操有着重要影响。与此同时，与语文、数学、英语等主要学习科目相比，美术学科形象性和趣味性更强，它能够使学生在课业压力下获得更多自我空间，发展学生审美能力和动手能力之余，放松学生的身心。在这样轻松愉快的课堂氛围中，学生心理防备更少，更容易表露出更真实的自我。因此，美术课堂也是教师深入了解学生，与学生进行沟通，引导学生进行心理调适的良好时机。“《美术课程标准》指出：美术是中小学生必修的一门艺术课程，应促进情感和价值观的”“”形成。随着小学教育教学改革的深入推进，小学美术新课程标准确立了健康第一的课程理念和指导思想，要求教师除了传授绘画知识与技能以外，还要高度重视学生的心理健康，在学生日常学习与生活中，教师要给予他们更多的关爱，让每个学生都感受到来自班集体的温暖[1]。作为实施美育的重要途径，美术教育对促进儿童健全人格的形成和全面发展有着重要作用。作为一名一线小学美术教师，我在美术教学中注重渗透心理健康教育，把促进儿童心理健康发展纳入教学目标，通过教学，促使学生审美水平得到提高，良好心理得到培养和发展，不良心理受到疗治和矫正。“”想象就是对头脑里的表象进行加工改造而建立新形象的心理过程。想象可分为有意想象和无意想象。美术教育对发展儿童想象力有帮助。科学研究证明，大脑分为左半球和右半球，左半球是管人的右边一切活动的，一般左脑具有语言、概念、数字、分析、逻辑推理等功能；“”右半球是管人的左边的一切活动的，右脑是祖脑，左脑是右脑的分机。右脑具有音乐、绘画、空间几何、想象、综合等功能。所以在知觉、想象力方面更强一些，儿童的美术教育不能简单“”理解为教孩子学画画，也不是仅仅靠判断和推理进行的，而是靠想象进行的。对小孩子来讲，“”“”万物皆有灵，万物皆有情，如果我们只是单纯地教孩子从不会画到会画，从画不像到画得像，那么培养出来的只能是技能型和模仿型专长，忽略了儿童的天性龙源期刊网http://www.qikan.com.cn“”例如：我在上地下王国这节课时，很多学生说地下长得丑陋的老鼠与长得不帅的蚂蚁在争抢食物，他们破坏了大量的树根。学生在说出自己的这些想法以后，教师可以将地铁、学生想象的地下城堡等图片展示出来，这时学生会觉得非常惊讶，原来地下也如此之美。接下来在“”绘画的过程中，学生在老师的启发下充分展开想象，画出属于自己的地下王国的故事，创造“”出生动、可爱的美术形象。在奇特的梦这节课上，教师可以鼓励学生大胆畅想，口头描绘自己的梦境和自己的所思所感，营造良好的绘画氛围；继而让学生自主选择与探索，将自己的梦“”诉诸笔端，用独具特色的色彩和形象表达出来，真正实现我手画我心。众所周知，一个人只有心理与生理保持平衡，才是健康与正常的。若是人的内在情绪被压抑，或内在冲动处在强弩状态，就将产生一泄为快的需求，以此让身心健康得到保护[2]。在小学美术课堂教学中，教师可以引导学生创作，让学生随心所欲作画，将自身的感情宣泄出来。“”例如：在你的家我的家这节课上，大部分学生的作品都有着明亮的色彩，只有一个学生色彩较乱，以灰色调为主。教师通过与这位学生的沟通，了解到他的父母已经离婚，这件事影响了他的情绪。之后教师耐心疏导他，并与其父母做了沟通，让他们多关注孩子的心理状态。过了一段时间，这个孩子又恢复了往日的阳光状态。学生学习美术...