课时授课教案课题3、植物妈妈有办法课型新授第1课时教法引导启发教具课件卡片1、会认14个生字，会写6个生字：法、如、娃、她、知、识。教学2、正确、流利地朗读课文。目3、初步了解课文内容。标教学重点会认12个生字，会写6个生字。教学难点初步了解课文内容。教学流程二次备课一、激趣引学(3ˊ)1、我们学习了《小蝌蚪找妈妈》，知道了小蝌蚪如何变成青蛙的，《我是什么》让我们了解了水的形态变化和利弊，今天我们来学习一篇有关植物的诗歌。板书课题：植物妈妈有办法2、指名读课题，质疑：读了课题，你有什么问题要问吗？①植物妈妈有些什么办法？②植物妈妈在什么方面有办法？③哪些植物妈妈有办法？二、提示自学（5′）1、借助拼音自读课文内容，并圈出本课生字。2、与同坐同学互读互听课后生字。三、互动研学（31′）师：（出现14个生字及词）瞧！生字和词宝宝来了，跟他们打打招呼吧。赶快借助文中拼音，把它们读一读、认一认。师：都会读吗？来，找同学来读一读：（指名读词）---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---1、给生字纠正字音这些生字的读音谁来给大家做以提示2、指名读去掉拼音的生词3.、指名读去掉词的生字4、同桌互动检查读生字5、生生互动检查练习读词。6、师抽取卡片，生读准后，卡片贴黑板。师：去掉拼音也没有难道大家读准这些字与词，老师太佩服你们了，生字读会了，那老师再给你们提点要求，怎样记住这些生字，同学们一定有许多记字的好方法。师：咱们现在小组里说说，可以吗？小组内坐好，开始学习。7、小组交流，识字生字（学生讲台汇报记住方法，并生生互动记字方法，老师同时服务学生计分评比。）8、指名读课文，读准字音。9、：检查读好文中带有生字的长句子。（读句子）10、大家学得太认真，学会生字了，再来读课文，这次你一定比第一次读得更有进步了。（指名读文，互评）11、①诗里讲了哪几位植物妈妈？在书上把它们画出来。（板书：蒲公英、苍耳、豌豆）②植物妈妈在什么方面有办法？（板书：传播种子）也可以说是怎样让自己的孩子去旅行。12、指导写字。四、梳理评学（1）这节课你学会了什么？---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---课时授课教案课题3、植物妈妈有办法课型新授第2课时教法引导启发教具课件卡片1、复习巩固所学生字词。会写生字：它、毛、更、脚。教学2、有感情地朗读课文。背诵课文。目3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。标教学重点在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。教学难点有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。教学流程二次备课一、激趣引学(5ˊ)1、出示词语，开展各种形式的认读。2、诗歌介绍了几种植物妈妈？她们在什么方面有办法？二、互动研学(34ˊ)（一）引读第一节。是啊，孩子如果已经长大，⋯⋯重点指导最后一句，要读出疑问的语气。(二)自由读2——4节，看看植物妈妈们有什么好办法呢？把她们的办法划出来。这些办法好在哪儿呢？把自己喜欢的小节多读几次，说说为什么喜欢？（三）学习第二节1、指名读。说说为什么喜欢？2、出示课件演示：瞧，这就是蒲公英妈妈和她的娃娃。理解降落伞。3、理解“轻轻”、“纷纷”。做动作体会“轻轻”，这句诗怎么读呢？（描述）风婆婆过来了，她轻轻地吹着，一个蒲公英娃娃出发了，紧接着---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---第二个、第三个⋯⋯都在风婆婆的帮助下，像降落伞一样飘飘悠悠地离开了妈妈。这就是纷纷出发。下雪了，雪花纷纷地飘落；秋天，树叶黄了，纷纷地飘落；下课了，同学们纷纷走出教室。让我们闭上眼睛想像，轻声读“只要”⋯⋯4.朗读体会。现在我就是蒲公英妈妈，你们是我的孩子。你们乘着微风纷纷出发，那么你想飞到哪儿生根发芽？（自由回答）说得真好，蒲公英多么可爱、多么勇敢。妈妈看到自己的孩子四海为家是多么高兴呀。现在让我们自己读读这节诗，你能加上动作读这节诗吗？会背的可以不看书，看谁读得最投入。．（四）学习第三节1、指名读。课件演示，认识苍耳。2、你有什么不懂吗？理...