关于课文植物妈妈有办法的教学设计

关于课文《植物妈妈有办法》的教学设计在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。2课时1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图。2、学生自己读课文,预习生字词,想一想:我会怎样记住这些生字。3、学生了解有关植物传播种子的方法的知识。课时学习目标:利用网络、课件或挂图,引导学生通过朗读了解几种植物传播种子的方法。教学过程:一、谈话引入课文;1、由秋天植物的种子成熟引入,设问导入课文。2、齐读课题:知道植物妈妈孩子分别指植物和它们的种子。用补充课题的方法了解课文大意。二、初读课文,检查预习;1、指名分节读课文,其余学生听、辨,纠正字音。2、学生同桌互相听读课文,要求读正确。3、学生自己读课文,要求:勾画交流:课文中讲到了哪几位植物妈妈传播种子的方法?提出自己没有读懂的地方,并作上符号。4、教师和学生一起整理出需要重点解答的问题。三、带着问题,在朗读中感悟;1、读第1节启发提问:谁读懂了四海为家这个词语?学生结合上下文说说自己的看法。练习读好问句。2、朗读2、3、4节说一说:你最欣赏哪一位妈妈的办法?为什么?通过网站或课件演示,帮助学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。学生在书上勾出关键词语。相机指导朗读,重点读好关键词语。3、自由朗读课文:引导学生体会读、表演读。分小组进行朗读比赛---本文来源于网络,仅供参考,勿照抄,如有侵权请联系删除---4、试着背诵课文。四、实践活动:读课后泡泡里的话,说一说除了课文中讲到的,自己还知道哪些植物传播种子的方法?课时学习目标:巩固朗读背诵,进行字词训练。达标过程:一、巩固朗读、背诵;1、齐读课文,回忆课文内容;2、分组练习有感情朗读课文。3、学生选取自己最感兴趣的一节进行背诵,提高背诵兴趣。4、接龙方式检查背诵情况;二、进行字词训练,识记生字;1、读读读抄抄里的词语。强调词语重叠时轻声的读法;仔细观察:这些词语有什么相同点?只观察不回答。学生试着再说几个这样的词语。2、识记生字;出示生字卡,读生字,练习口头组词;学生交流:我用什么方法记住了哪一个字?教师小结学生的识字方法,肯定学生的思维方式;巩固:在网站中通过文字游戏了解学生对生字的掌握情况。3、指导书写;重点示范独体字的写法:示范三个女字旁的字的写法4、练习写一写生字,教师课堂巡视,看笔顺及写字姿势是否正确。5、小结书写情况。---本文来源于网络,仅供参考,勿照抄,如有侵权请联系删除---

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