江西省普通高等学校生物科学类本科专业综合评价指标体系一级指标二级指标主要观测点指标说明1.生源情况（权重：0.10）1.1招生录取情况（100%）1.1.1当年国家统一高考录取的本专业学生入学平均（标准）分数（60%）本专业每名学生高考总分（不包括加分）除以该生所在省高考满分值（文、理分科）后的标准分的平均值1.1.2当年国家统一高考录取的本专业江西省学生第一志愿录取率（40%）该专业第一志愿录取的江西省学生数除以该专业录取江西省学生总数。（不含办学地点不在母体学校的联合培养学生）2.培养模式（权重：0.15）2.1培养方案（60%）2.1.1培养目标（20%）1.培养目标和培养要求与专业人才培养定位、课程设置的符合程度（30%）培养方案各要素匹配程度：培养目标、培养要求、专业定位、课程设置等要素之间的匹配程度。2.毕业生的知识、能力和素质对培养目标的支撑程度（70%）毕业生知识、能力、素质与培养目标的吻合程度。2.1.2课程体系（80%）1.课程设置与培养目标的吻合程度（30%）课程设置对培养目标达成的支持程度；课程结构的合理性。2.课程设置对知识、能力和素质要求的支持程度（40%）课程设置对培养计划中的知识、能力和素质要求的支持程度。3.教学计划中专业主干课程和主要专业课程对知识和能力要求的支持程度（30%）教学计划中专业主干课程和主要专业课程对知识和能力要求的支持程度。2.培养模式（权重：0.15）2.2培养模式改革创新（40%）2.2.1专业人才培养模式改革创新的具体措施与实施效果（60%）专业人才培养模式改革创新的具体措施和实施效果。2.2.2专业国际化人才培养的改革措施与实施效果（40%）专业国际化人才培养：本校学生国际交换学习、学生跨国联合培养。---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---一级指标二级指标主要观测点指标说明3.教学资源（权重：0.30）3.1专业师资基本情况（35%）3.1.1专业生师比（25%）专业教师指从事专业课（含专业基础课）教学工作的专任教师。3.1.2博士学位教师比例（15%）专业教师中具有博士学位教师所占比例。3.1.3高层次教师情况（15%）高层次教师指院士、教育部“长江学者奖励支持计划”人选、国家杰出青年基金获得者、国务院及省级学科评议组成员、973首席科学家、海外高层次人才引进计划（千人计划）、国家高层次人才特殊支持计划、新世纪百千万人才工程国家级人选、教育部新世纪优秀人才支持计划人选、中科院“百人计划”人选、国家及省级教学名师、国务院及省政府特殊津贴获得者、全国优秀教师、中国青年科技奖、江西省“新世纪百千万人才工程”人选、“赣鄱英才555工程”人才、“井冈学者”、国家教指委成员、国家有突出贡献的中青年专家、江西省高等学校学科带头人、中青年骨干教师。3.1.4专业主干课教师学科背景符合度（10%）从事本专业主干课教学工作的教师，其学历中毕业于本专业的比例。3.1.5近四年本专业高级职称教师为本专业本科生单独授课情况（15%）专业课主要是指理论课，而实践教学环节不计算在内，高级职称教师指具有副高级（含副高级）以上职称的专业教师。3.教学资源（权重：0.30）3.1专业师资基本情况（35%）3.1.6具有行业经历专任教师比例（10%）具备下列情形之一者视为具有行业经历：曾在相关行业工作；曾与相关行业合作开展过科研项目。③省级科技特派员。3.1.7中青年教师参加实践教学能力培训比例（10%）中青年教师指45周岁以下（含45周岁）教师；参加实践教学能力培训指接受一周以上相关培训。---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---一级指标二级指标主要观测点指标说明3.2专业教师科研情况（25%）3.2.1近四年教师发表学术论文情况（20篇代表论文他引次数总和）（35%）学术论文指以第一署名单位发表的本专业领域内的学术论文；国内学术论文“他引次数”以CNKI（中国知网学术期刊网络总库）、CSSCI与CSCD源期刊并集库（含扩展库）中的“他引次数”为准，自引不能计算在内；国外学术论文以“WebofScience库（含扩展库）”中的“他引次数”为准。3.2.2近四年教师出版学术著作情况（要求为第一作者）（15%）学术著作指在本专...