结合常用会计知识，浅谈会计学习方法摘要：会计做为一门具有极强技术性和专业性的实用型社会应用科学，是随着社会经济的发展而发展的。在经济飞速发展的今天，学一次用几十年的情况早已不复存在。因此，会计专业的大学生必须耍找到更有效率、更适合当今大学牛进行会计学习的方法。不断地自我学习、自我更新,为今后的会计工作打下坚实的基础。关键词：学习方法；思考视角；归纳总结；批判思维；会计本源中图分类号：G642文献识别码：A文章编号：1001-828X(2017)001-000-01会计学科具有概念多、分录多、计算多、理论性强等特点。知识点既抽象又琐碎：不同的资产在同一种情况下的处理是完全不同的；仅仅靠死记硬背是完全不够的。于是，找到让我们学得进、记得牢的学习方法成为了会计学习的关键。下面笔者将通过几个例子对会计学习方法进行介绍，以期对会计地学习方法有更好的理解，同时进一步完善会计学习方法。一、根据案例情境，找准思考视角例：在学习存货毁损时，增值税进项税是否可以转出时。许多同学对由于自然灾害造成毁损的存货的进项税可以不转出，由于管理不善造成毁损的存货的进项税必须转出，不能很好的理解，盲冃去背，结果用到的时候就对要不要转出产牛了疑问。面对这个知识点：首先我们要考虑这是关于税收的，因此要从国家(政策制---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---定者）的视角看待问题。其次，这是关于进项税能否转出的，我们要考虑进项税可以让企业少交增值税，增值税转出对企业不利。最后，自然灾害是企业不能控制的，因自然灾害企业已经遭受很大损失，政府不能再雪上加霜，因此为了减少企业的损失企业可以不住转出进项税。这也休现了法的人性。但是，管理不善是企业自身原因造成的，没有必耍照顾企业,因此要求企业必须转出进项税，也可以在某种程度上促使企业加强存货管理。二、善于归纳总结，找岀知识异同在会计学习中，我们会发现有很多知识是存在联系的，它们之间既有相同之处又存在差异。在学习我们耍善于归纳总结，找出知识点的异同，发现了它们之间的联系，通过比较的方式进行理解、记忆，相关的知识就不难掌握了。例：在学习长期股权投资时，同一控制下企业合并形成的长期股权投资与同一控制下企业合并并形成的长期股权投资冇许多容易混淆的地方，当我们对两者进行总结、对比，再理解、记忆起来就会显得更加容易。三、利用批判思维，深入理解问题例：在学习资产减值这一章时，我们知道固定资产的资产减值损失一经确定，在持有期?g不得转回。这与我们之前学过的，已计提存货跌价准备的存货在以后期间又得以恢复的，应在原已计提的存货跌价准备金额内予以转回似乎有些矛盾。在面对这个问题的时候，我们的第一反映可能就是质疑，认为资产应该按照真实的价值进行计量，计提减值后价值恢复了理应转回以便更准确的反映企业的资产。但经我们仔细进行分析后会发现，固定资产和存货之间有很大的差别，固定资产减值后价值回升的可能性比较小，属于永久性减值。并且目前我国的证券市场还不成熟、不完善，关于资产减值的会计规范又过于分散和粗糙，我国企业（尤其是上市公司）经常利用资产减值准备的计提来操控利润。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---然而存货的市场价格容易从活跃市场获得并且对于企业存货跌价准备的计提和转回审计都容易调查。正是由于这些区别，存货和固定资产减值能否转回才有了不同的处理方式。四、根据己学知识，理解未学知识利用已学的会计知识思考后面的知识，掌握学习技巧，就可以做到以点盖面，举一反三。例：在非货币性资产交换中有这样一道习题甲公司以其一台2010年购进的大型设备与乙公司的土地使用权进行置换。设备的原值为4000万，己计提折旧200万，己计提减值120万，其公允价值为3200万。土地使用权的账面价值为1000万，公允价值为3744万。该交换具有商业实质。（只考虑增值税，不考虑其它税费）甲公司所做会计处理：借:固定资产清理3680万借：无形资产3744万累计折旧200万营业外支出480万固定资产减值准备120万贷：固定资产清理3680万贷：...