二庙乡小学教师工作评价考核办法为全面提高教育教学质量，规范常规教学管理，依据《山东省普通中小学教师工作评价指导意见》精神，结合教师年终考核的需要，在涵盖教师工作德勤能绩等方面的基础上，坚持内容全面、主体多元原则，从职业道德、工作量、工作表现、专业发展、育人效果和合格率等方面通过评价建立有效激励机制，引导教师发展。制订方法如下：一、职业道德（10%）职业道德包括遵纪守法、爱岗敬业、关爱学生、团结协作等4个二级指标，其权重不低于10%。其中，遵纪守法主要考察教师遵守职业道德规范、遵守学校规章制度、教学行为规范等情况；爱岗敬业主要考察教师对职业的认同感、敬业精神和事业心等情况；关爱学生主要考察教师对学生的态度、方式和责任心等情况；团结协作主要考察教师的大局意识、与同事及家长的沟通、合作等情况。职业道德由考评小组、年级组、学生和家长共同参与评价。采用定性评价的方式，通过问卷调查、网上投票、座谈会等形式进行。评价结果可分为优秀、合格、不合格三个等次，其中考评小组意见占40%左右，年级组意见占30%左右，学生和家长意见占30%左右。二、工作量(20％)工作量包括课时工作量、管理工作量、出勤率3个二级指标，其权重不高于20%。其中，管理工作量包括教师担任班主任、学科组长、年级组长等管理工作的工作量。工作量主要由考评小组根据本学校工作量计算办法和考勤办法进行认定。1、课时量化标准：按照实际上课节数记录课时（只记录符合规范的教学活动）2、管理工作量标准：多项兼职可累加（课时/周）3、出勤率量化标准：以办公室（教导处）提供数据为准三、工作表现（20%）工作表现包括德育工作、教学工作2个二级指标，其权重不低于20%。其中德育工作主要考察教师与家长和学生的沟通、履行全员育人职责、帮助学习或发展困难学生等情况；教学工作主要考察教师备课、课堂教学、作业设计和批改等情况。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---工作表现由考评小组、年级组、学生和家长共同参与评价。通过问卷调查、网上投票、座谈会等形式进行评价进行。在评价结果中考评小组意见占40%左右，年级组意见占40%左右，学生和家长意见占20%左右。1、德育工作（30%）：考核确定等次，提供相关记录材料2、教学工作（70%）⑴教师备课①集体备课（15％）要求：每周集体备课1次，集体备课由备课组长或学科组长召集（同年级有两人及以上设备课组长，整个年级由1人任教的全校设学科组长），提前半天通知分管领导。由分管领导为中心发言教师（主备）发集体备课交流信息表，其他教师发集体备课意见反馈表。集体备课结束后由召集人将信息表和反馈表收起交分管领导汇总并存档。集体备课后的学案由主备教师负责完善，学案要注明主备人，并经分管领导签字方能印刷。②教学反思（20%）要求：每节课后都要进行课堂教学反思，下午放学前填写教学反思纪录，周五放学前由分管领导收起存档。原则上每天都要及时写教学反思，不及时填写教学反思者1次扣2分。③听课(15%)操作要求：每周至少听1节课，填写课堂教学信息反馈表。集中听课：由跟课领导记录到课教师名单，发放听课反馈表，两节课后负责收回反馈表并跟踪张榜、回收归档。平时听课：由查课教师记录教师名单并发放反馈表，两节课后收回反馈表并跟踪张榜、回收归档，讲课教师交课堂交流反馈表。评价标准：（按周计算）听课1节计1分；听课达到3节计2分；听课达到5节及以上计3分。⑵课堂教学评价（30％）⑶作业设计与批改评价（20％）四、专业发展（10%）专业发展包括继续教育、发展成果、课程开发3个二级指标，其权重不低于10%。其中，发展成果考察教师撰写典型教育教学案例、教学随笔、反思案例、教学论文等情况；课程开发包括教师开发校本课程、开设第二课堂或选修课、举办讲座等情况。专业发展主要由考评小组根据教师的日常专业活动记录和提交的发展成果进行认定。1、继续教育（30%）操作要求：每学期由校长室组织一次理论测试来考核与促进理论学习，内容以“教师成长在线”为主。鼓励教师撰写文章，鼓励教师推荐文章，鼓励教师编制理论测试题。---本文来源...