教练技术对高校党课教学方法的启示摘要教练技术是一项通过改善被教练者心智模式来发挥其潜能和提升效率的管理技术。将教练技术的先进性、交互性、讨论性引入党课课堂，有助于大学生党员全方位认识自己言行，坚定自己的理想信念，引发学生主动学习和思考，并落实到实际行动中。关键词教练技术高校党课教学方法中图分类号：G641文献标识码：A1教练技术的原理教练技术是一门多学科、多理论的综合学科，现在已经应用于经济、生活的多个领域。教练帮助教练对象探索现在规划未来，关注教练对象想得到什么以及如何抵达目标，挑战教练对象的限制性信念并布置能得到反馈的任务来强化正面信念。通过陪伴、倾听、观察、激励客户达到支持他们自主解决问题，为其获取成功提供帮助。教练的基本理念是：相信所有人都有创造力，每个人都拥有改变的资源。2教练技术应用于党课教学的优势及可行性2.1教练技术应用于党课教学的优势基于教练技术的大学生党课教学，对于解决大学生表现---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---出来的政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题有良好的效果把教练技术引入大学生党课，既丰富和拓展了科学发展观的基本内涵，也凸显了以人为本的基本理念，从而有助于提升大学生对党的价值认同。教练技术运用逻辑层次方法，通过聚集于学员高层次上在组织中身份的改变从而影响到低层次上价值观、行为、环境的改变，把社会主义核心价值观付诸实际行动。2.2教练技术应用于党课教学的可行性首先，党课主要任务之一就是有领导、有组织、有计划的培训入党积极分子和学生党员。教练技术是通过专门的方法，教练学员自己采取有效的行动达到自己的目标。参加党校的学员都有学习和自我成长的期望，两者的培养和教练目标是相同的。其次，在教练过程中，教练的角色是通过提问，帮助学生进行思考和反思，帮助他们发现自己的优势、劣势、目标和理想。党课希望通过一系列的教学内容的学习，认清目标，找到差距，最终达成目标。3教练技术对高校党课教学方法的启示3.1利用体验式教学培养学生主体精神体验式教学是以培养学生具有独立、自主、创新等主体---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---精神为目标。教练式教学中教师通过掌握三脑理论，在和学生的沟通中，打开学生的情绪脑，激发学生情感，以学生自我体验为主要学习方式。体验式教学区别于讲授灌输知识为主的教学方式，可以运用团体辅导模式，让学生更容易与教师和同学处于心理空间位置上，更容易营造一个宽松的学习环境。教练式教学通过开放、互动的课堂氛围，在师生互动的教学过程中达到认知过程和情感体验过程的有机结合，建立平等、和谐的师生关系。3.2利用教练式谈话建立双主体教学模式人们在行动的过程中，会经常受到内心情绪或观念的干扰，而教练技术的引领就是帮助排除干扰，不断去挖掘和清晰我们真正的价值所在。在党课教学过程中，可以通过教练式谈话，帮助大学生洞悉现状与目标的差距，进一步作出努力。提问在教练式谈话中可以作为一个得力的工具，教练通过强有力的提问帮助学员自己找到答案。教练技术中的提问有别于各类咨询、传统教学的提问，它是强有力的推动学员思考,启发学员自己去找到答案的，提问是有方向性的、积极正面的、指向未来的、有力假设的、以结果为导向的提问，更多使用的是开放式的提问。以“共产党究竟是怎样的组织？”、“她的性质是什么？”、“她的成员有什么权利和义务？”、“你的入党动机是什么？”、---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---“你如何做？”等问题为主线设计课堂，将知识从讲授和灌输转为研究和探讨，引导学生发现自身更多的盲点和差距，挖掘更多潜能。3.3利用逻辑层次模型统一双目标逻辑层次模型是教练技术中一个非常重要的模型。它是指个体或组织中各种活动所在的不同层次之间的等级关系，高层次上发生的改变必将向下辐射影响低层次的改变。这六个层次自下而上分别是环境（为...