体验式活动设计的原则与方法我们的教育实践中，以体验活动为载体，关注幼儿活动过程中的种种体验，发挥幼儿自我发展的能动作用，帮助幼儿获得丰富的、积极的自我体验。那要设计这样的体验活动我们需要遵循什么样的原则和方法呢？一、体验式活动设计设计的原则1、从实际出发原则从实际出发是活动设计与创意的基本出发点，是首要原活动创意与设计，应从教学实际出发：一是依据教学目标教学内容的实际；二是依据学生实际；三是结合当前社会实际以保证活动的时代感。只有坚持从实际出发原则，才可能创意和设计出优质活动，才能有针对性，才能保证活动效果，才能保证活动有利于学生学习，有利于教学目标的达成。2、优化原则活动创意与设计过程中应坚持优化原则。优化原则要求，在创意特别是在设计时应对活动过程、步骤、形式、手段等等进行认真分析，通过恰当取舍，适当扩展，达到去粗取精、去伪存真、化繁为简的目的，使活动最巧妙，形式手段最新颖，最易于教师组织、学生参与，解决学生实际问题最多，教学效果最佳。对活动优化有利于保证活动效果，保障活动顺利组织和开展。3、多种形式、多种媒体配合原则在进行活动创意和设计时，必然要对活动形式手段进行取舍，从而确定活动形式手段。要保证活动质量和活力，就必须坚持多种形式配合原则，即在确定活动形式时，应根据实际需要结合运用多种形式，克服形式单调、无力等不足。教学内容、教学目标的不同也决定了活动形式应随之转换，使活动形式与内容配合得更和谐更有效。众所周知，运用多媒体组合教学是当今时代的需要，计算机辅助教学的运用，更使教学走向现代化。在进行活动创意和设计时，应对多媒体运用进行综合思考和选择，一般来说，应坚持多种媒体配合原则，即应根据活动中不同需要选择运用恰当的媒体参与活动，从而达到运用媒体渲染环境、模拟现实、创设情境目的，使活动达到最优化。4、易操作原则创意与设计活动的目的，是为了运用于课堂教学。这就必然要求活动必须易于操作，简便易行必然易于组织开展；繁琐、复杂的活动必然难以组织开展，也必然是不可取的。易操作原则要求在进行创意和设计时应充分考虑某个活动组织开展的可能性，要充分考虑学校及班级可能提供的条件，应依据具体条件进行创意和设计，要坚持周期短、投入---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---少、涉及面小、条件准备易的要求。5、易于参与原则组织开展活动，目的就要调动幼儿全面参与，没有广大的学生参与，活动就失去存在意义，故而在进行创意与设计时应把是否学生易于参与，是否能吸引多数人参与作为基本原则。二、体验式活动设计设计的方法1、研究教材、研究幼儿、从生活中找出创意设计活动的切入点开展课堂学习活动，究其目的就是为了便于学生学习，便于教学目标实现，故而研究教材、学生、社会是创意设计活动的基础和第一步，这一步需对教材知识进行分析、分解。需对教学目标进行细化，对幼儿实际、社会热点进行综合了解，从而找到教材、幼儿、社会的巧妙结合点，这个结合点就是创意设计活动的切入点。切入点应准、巧、实，要抓住学生实际，强化针对性。2、运用方法，进行创意从创意与设计的关系看，两者既有联系又不是一回事，一般来说，创意为先，设计为后，没有好的创意，就不可能有好的设计。创意本身是一个灵感，是在充分研究、认真思考、依抓原则、运用科学方法基础上的飞跃，是思想的火花。创意优劣，直接关系到活动的优劣。在进行创意时应运用科学思维方法，如演绎法、归纳法等，努力使无形变有形、使平面变立体、使文字变图画、使静变动、使抽象变具体。教师应在不断实践中摸索创意规律，提高创意水平。3、依据原则，认真设计设计是创意的延续，是创意的具体化。没有设计过程，再好的创意都只能是空的，毫无意义的，故而活动设计十分重要。在进行活动设计时，应依据活动设计原则，依据创意，使之具体化，同时确定活动形式，应运用的媒体，列出活动大致步骤和过程等。4、检视设计，编制方案这是活动创意与设计最后一步，是对初步创意和设计的活动进行优化的过程。这里要求在完成活动初步设计的...