关于教学大纲的改进意见

关于教学大纲的改进意见自去年10月至今年3月督导委共阅读了《高等数学》、《普通物理》等科目及理科实验的教学大纲,感到大家认真做了,也比较规范,按照学校《关于编写教学大纲的要求》来衡量,可以算是合格或者基本合格,但仔细推敲,尚有某些不足,主要是:教育教学观念的更新及教学改革的思路和方法没有充分体现,课程设计的思想不够明确,可操作性不强。具体表现在以下几个方面:1.知识层面的要求明确具体,但能力方面的要求欠明确或未提及。2.教学思想和方法体现不够,大纲应明确标注拟采用的教学方法和手段,彰显教学设计的思想和理念。3.某些特色的教学活动,如讨论课、习题课、答疑课、专题讲座应有所体现。4.大纲中关于应用部分的知识有所弱化,如对非数学专业而言,数学的应用部分应该强化,抽象的纯数学概念可适当弱化,可适当多讲些数学在物理或生产实际中的应用,不要从数学到数学。5.教学内容的选择增删、侧重点的确定要充分与学生所学专业的教师沟通,为学生的专业学习服务,如物理可增添傅里叶级数、泰勒级数等。6.要注重学科综合知识的运用,可搞一些综合性的训练,提高性的训练,考题中要有体现综合知识的应用题。7.大纲应有弹性,学时安排上应有机动学时(4%左右),内容上应有选学或自学内容。8.教学大纲不只是教的纲领,还是学的纲领,考的纲领,因此,大纲中应为学提供足够的时间与空间。9.教学参考书应大大充实。(参考书应有不同层次和类别,中外兼有)10.适用对象应写明具体专业及层次(本专科)。11.为体现如上思想,提供一个参考的样式,如下:---本文于网络,仅供参考,勿照抄,如有侵权请联系删除---第章1.教学内容、方法及学时分配教学内容教学方法与手段学时1.11.2(含习题课、谈论课)2.知识点及相关要求知识点知识层次认知要求能力要求考核层次重点难点掌握理解了解AB123注:考核层次:1——考核频率在70%以上;2——考核频率在50%左右;3——考核频率在30%左右。能力要求:A——能熟练应用所学知识来分析、解决综合性或难度较大的问题;B——能应用所学知识解决知识点覆盖范围内的一般性问题。---本文于网络,仅供参考,勿照抄,如有侵权请联系删除---

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