打破“芥蒂”——提高课余足球训练课的效果九月中旬的一天，足球训练课刚刚结束，正在低头收拾器材的我突然听到：“老师，我可以和你谈谈吗？”我抬起头看见徐庶静静站在我边上，轻声的说到徐庶是两年前在我招新队员时主动来找我要求参加训练的队员，他是一个没有什么足球基础，却至爱踢球的学生。在而后两年的刻苦训练中，他从“陪练”慢慢进入了校队的“大名单”。看着他我心里盘算着：喜欢问问题的他又有什么问题呢？“老师，我想占用你一点时间和你谈谈可以吗？”徐庶怯怯的又说了一遍。“哦，可以，当然可以！”我急忙回答道：“要不我们一边收拾器材一边聊？”我观察着回答道。“好的”他平静的回答。“老师，下次能不能在比赛时，不要把我与阿振、阿斌、阿远排在一组！”徐庶边收拾便说道。“为什么？”我看着他。“因为，他们总是不传球给我，还让别的同学不要传球给我，是我觉得他们是故意的，因为我不是他们跟他们一个小学的！”这段时间的训练我隐隐的感觉这几个人有情况，但又说不出，经徐庶这一说自己好像有了眉目。的确，阿振他们三是一个小学的，有可能像徐庶说的那样。我决定第二天训练时在确认一下情况是否属实。于是对徐庶说：“徐庶，可能你想的太多了，误会他们了。你应该专注训练，做好该做的，不要胡思乱想。至于你说的事了事会再确认一下，如果是真的老师绝不应许队伍中有不利于团结的事发生！”“可是这是真的----”“好了，天都快黑了，早点回家吧！老师知道了。”我打断了徐庶的话，催促还想说什么的徐庶回家。我在回家的路上一直在想着徐庶的话，最后我暂时否定了徐庶的想法，因为我平时训练也有强调团队意思的培养。第二天，我的训练内容是边路传接球射门。在整个训练过程中，我发现阿振、阿斌和阿远总是有意无意的避开与徐庶一起练习，还时不时的找机会取笑他。这时我意识到徐庶可能说的是真的。同时产生了将他们叫到跟前一顿臭骂的冲动，当回头一想：“再等等吧，阿振他们也算是老队员了，不应该是有意在分裂队友。即使是有意的骂完就一定有效果了吗？如果是有意的怎样处理才更合理呢？”我一边指导这训练一边思考着。训练又到了教学比赛这一环节，我特意将徐庶与阿振他们三个一组，任务下达后我就站在场边边指导边观察。他们很快就进入练习的角色中，不多时，我就发现徐庶没有一次能拿到阿振他们传的球，不管徐庶喊得多么响、跑动多么到位，球总不会传到他脚下。有时其他队员传球给徐庶时，阿振他们也拿徐庶的失误来暗示不要传球给徐庶。随着比赛的进行与比分的落后，徐庶也渐渐的发起了小脾气，慢慢的开始职责队友、懈怠训练。徐庶这一组踢得越来越乱，完全脱离了练习的意图。看到这种情况，我马上终止了比赛，集中安排队员补水、休息。与此同时，我与往常一样对刚才的比赛进行中场指导、点评：“阿光你们这组很好，按照老师要求的，从分利用场地的宽度与深度，同时很好的运用先前练习的边路传接球射门，效果明显吗！进球两个。但是，你们呼应不足，如果队员之间有呼应的话就更好了。”说完我故意加重语气继续说道：“阿振你们这组怎么回事？按实力你们高于阿光那组，看看你们场上互相抬杠，没有一点团队意识，怎么踢得好比赛？”。“老师，阿振他们不传球还让其他人不要传球！”徐庶高声的说到。“我们又没看到你”阿振嘟嚷道。“好了！”我看着徐庶与阿振他们四个人，严厉的说道：“你们自己想想，足球是一个什么样的体育项目？它最讲究的是什么？平时我是怎样要求你们的？再结合刚刚自己的表现看看，有没有做的不到位的？每个人都说说看！”大家七嘴八舌的说了起来……我看看时间打断队员的讨论说：“大家说的很对，其中的道理也都知道，我们训练是练习技术，磨合战术，更重要的是培养团队意识，队友之间的信任！而不是相互拆台！要想提高比赛水平，训练就应该专注、投入，如果相互间有意见可以当面提出来解决，如果自己解决不了的可以来找我！”队员问一下子安静下来，我看了看继续说道：“还有两分钟休息时间，同组队员的再好好交流一下，准备踢下半场！我最后再提一个要求：‘要专注比赛，要相互信任！’，你们做的到吗？”。“做得到！”队...