产科护生临床护理能力培养新方法王倩于建萍(武警湖北总队医院妇产科湖北武汉430061)【摘要】目的产科是专科性很强的科室，对护生的综合素质的要求比较高。因此，如何培养适应产科专业技术要求高，突发、紧急状况多的护理人才是我科教学的一项重要任务，而采取切实可行的教学方法是达到培养目标的关健。【关键词】产科护生能力培养【】R471【文献标识码】B【】2095-1752(2013)16-0252-021教学新方法的应用1.1加强师资队伍，制定教学计划1.1.1严格选拔带教老师师者所以传道授业解惑也。选择有责任心、业务好、基础扎实的护士进行带教。建立教学小组，实行护士长一教学组长一带教老师三级负责制。1.1.2制定教学计划带教老师依据培养目标、教学重点、知识难点等制定实习计划。1.1.3护理基础礼仪的培训由护理基础礼仪培训教员集中进行礼仪培训，使护生带着饱满、清新的护理形象面对产科的工作。1.1.4优化带教队伍教员定期交流带教心得，总结教学经验，有助于教学新方法的研宄。护士长对教员定期考核、教学效果的评价。1.2临床思维能力的培养1.2.1突出个性化教育模式建立以人为中心的护理教育模式。在实践中，釆取“一对一”“分层次”的带教方式［1］。1.2.2PPT教学和模型教具的应用产科有许多操作和知识比较抽象，如:骨盆结构、正常分娩等，这些产科的重点和难点，在临床上完成的很快，传统的说教方法往往让学生一知半解。使用PPT结合模型教具进行讲解和练习，学生看的仔细、明白，并可以重复放慢练习，得到老师的指导和纠正。1.2.3合理运用PBL教学法FBL教学以学生为中心，采用小组方式幵展，如4-6个学生和一名教员，就某病例展开讨论，采取提出问题-探索问题-再次讨论-进行反思。首先由教员指导学生收集病人病情；再次，针对其病情提出系列问题，接下去,学生对自己设定的问题通过査阅资料、与教员、同学之间讨论等方式来进行学习获得解答；之后，教员对解答进行补充和整合；最后，进行反思和总结。PBL教学法，满足了循证医学的要求，奋助于培养学生的循证医学思维，培养了学生主动学习、自我更新知识和创新意识，为树立正确、科学的医学观和为规范今后的临床实践行为打下基础［2、3］。1.3护理实A）生自我综合能力的培养1.3.1规范操作，培养良好的作风和严谨的态度教员要严格按照规范流程引导实4生做好各项操作，通过案例教育使苏充分认识到规范护理程序的重要性。1.3.2结合优质护理服务，提高服务理念产科是以特殊人群为服务对象的，孕产妇、家属对护士的工作和服务有很高的期望值。让护生与带教老师一起分管床位，参与到优质护理服务的工作中来，为护生树立“以病人为中心”的服务理念。1.3.3强化法律意识组织实习生学习相关的医疗卫生管理法律、法规和诊疗护理规范、常规等，强化法制观念和自我防范意识。1.3.4明确0标，规划职业生涯引导他们建立正确的思维理念，为将来的职业生涯做一个明确的规划。1.4护理实AI生沟通能力的培养护生初入临床，缺乏与人沟通的经验。由于患者对护生的不信任更容易导致沟通障碍，而护生与带教老师之间的隔阂会导致其更大的心理压力。所以，带教老师一方面要对护生进行心理疏导，另一方面要指导护生掌握多种沟通手段和技巧，主动真诚的与人沟通。使艽积极调整心态，更好的投入学习和工作。2结果和总结2.1结果我科室通过对护生最终的理论和实践考核，结果都达到了优秀护生的标准。2.2总结在产科教学中，教学方法的不断改进和创新有助于护生更好的将理论与实践相结合，突破了传统教学方法的一些局限性，提高了护生临床实践能力以及自我学习、探索的积极性，使其对临床上遇到的状况冇了自己的判断和决策。参考文献［1】程应东.循证医学与临床医学教育［」］.医学与哲学,2002,23(11):46-47.［2】何天S,游小华.重视临床医学教学中循证医学思维的培训［」］.西北医学教育，2007,15(2):361-362.[3]BlightJ,ParsellGJ.20centurymedicaleducationreview[J].MedicalEducation,2000,34(6):416-417.