人教版高一语文必修四第二单元李清照词两首导学案设计：胡金奎审核：何英杰郑玥虹课题《醉花阴》课时1课时课型新授课姓名学习目标1、了解李清照生平及不同时期创作风格。2、把握意象，感悟词中蕴含的细腻情感，培养自己的情感体验。3、培养学生鉴赏诗词的能力。重点难点理解“酒”“黄花”等意象和结合诗句感受词人的情感。学习流程自主学习—探究新知—当堂检测—反思质疑—布置作业学习活动二次备课一、自主学习（一）解释词义永昼：瑞脑：金兽：纱橱：东篱：暗香：销魂：二、探究新知1、词人是从哪些方面写愁情的？薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，时令时间行动---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---帘卷西风，人比黄花瘦。景物2、前两句词人抒发怎样的感情？从景与情的角度加以分析。3、上阙后三句中哪一字暗含了作者的心情？请结合本句加以分析。4、赏析“人比黄花瘦”的“瘦”字。三、当堂检测一剪梅红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。对李清照《一剪梅》的赏析不恰当的一项是：（）A．首句以“秋”字领起：“红藕香残”，荷花谢了，这是室外之秋；“玉簟秋”，枕卧的席子感到了秋凉，这是室内之秋。在这秋的氛围中，“独上兰舟”，更进一步突出了词人的形单影只的孤寂之感。---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---B．秋凉，孤寂，使词人更迫切地盼望与亲人的团聚。于是她把视线投向“云中”，投向排成“一”字或“人”字的大雁，希望能够替她传递“锦书”，使丈夫早些回来，表达了词人殷切的思念之情。C．下阕“花自飘零水自流”一句，兼提落花、流水两端，与上阕“红藕香残”“独上兰舟”呼应，感伤在夫妻分离中年华的消逝。然后说，这种离愁是双方都要承受的，这种离愁也是无法排遣的。D．这首词结尾三句，“眉头”与“心头”相对，“愁”由外露到潜入内心深处，看似消除了，实则更为深重了；“才下”与“却上”相对，突出了这种感情“潜入”所造成心理上的起伏有多么急剧。四、反思质疑学习完本文，我的收获（或反思静悟、体验成功）五、布置作业资料链接：学习活动二次备课1、介绍作者李清照（1084-约1155），号易安居士，济南章丘人。她的生活以靖康之变为界，分为两期，前期生活美满，后期生活颠沛流离，孤独愁苦。其词善用白描手法，细腻精巧，语言清新自然，音韵和谐优美，被称为“易安体”，著有词集《漱玉集》。被称为“一代词宗”。唐宋词的创作有一个“闺怨”的传统题材，用以表现女子的生活和情感。但作者多为男性，故所写的词被称为“代言体”，是代替女子们说话。李清照是女词家，她的“闺怨词”是独书自我的生活和心灵，是自话自说。她的出现使词坛放射一道特别瑰奇的光芒。李清照的创作始于北宋末，终于南宋初。她有过安逸、美好的家庭生活，也有着国破、家亡、夫死、寡居的不幸人生。故李清照的创作有前后两个时期，生活与心态不同，韵味与格调也就有别。李清照的词以南渡为界，分为前后期，南渡前内容：闺情（离愁）词风：清丽明快闺中生活，自然风光和别思离愁，《如梦令》《一剪梅》《醉花阴》南渡后内容：怀旧、悼亡词风：凄凉、低沉凄凉沉痛，伤时念旧、怀乡悼亡以及浓重哀愁，《永遇乐》《武陵春》《声声---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---慢》如梦令常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩欧鹭。如梦令昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否？应是绿肥红瘦。2、创作背景这首词是李清照前期的怀人之作。婚后不久，丈夫赵明诚便“负笈远游”，深闺寂寞，她深深思念着远行的丈夫。这年重阳，人逢佳节倍思亲，她便写了这首词寄给赵明诚。板书设计教学反思---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---