新版积极推动中学物理电磁感应教学的研究汇编摘要：物理学习对学生来说学习起来会有一些障碍，这时就需要教师发挥主导作用，结合生活中的对这些知识点内容应用的进行细化教学，从而使学生更容易理解和明白。由于电磁感应的知识内容本身具有复杂性，所以在教学中要掌握良好的教学办法才能帮助学生理解和运用知识。本文我们主要探讨电磁感应教学的高效教学办法，从各个方面着手提高学生对电磁感受学习的积极性。关键词：中学物理；电磁感应；教学策略；实践能力中图分类号：***文献标识码：*文章编号：*-*(*)*-*-*中学物理教学可以通过理论加实践两种方法结合教学，由教师带领学生多了解生活中有关电磁感应知识的运用方面，扩大学生的知识应用范围，让学生通过生活事例多接触了解电磁感应知识，加强学生对这方面内容的了解，从而使学生在实践学习中掌握知识的概念和应用方面的区别，让学生能结合生活来探索学习物理电磁感应相关知识，将电磁感应教学课程向民主、轻松的方面拓展，使学生学习起来没有那么困难，结合实践来提高课堂教学的效率。1.结合生活实践来学习在教学中要让学生充分学懂电磁感应这方面知识，就要从多方面找出一些相关的生活物体，让学生对陌生的事物渐渐熟悉、了解，从而更好的融入物理知识来思考。所以在教学中，要想让学生灵活掌握知识内容，就要把生活中与知识相关的运用到知识的事物，让学生去了解和感受，创设结合生活来学习的情境。教师还可以利用多媒体设备来引导学生从生活中发现学习知识，从而把知识的生成性了解清楚，更好的学习和运用知识。教师在制定教学方案时，一定要把握几方面的要素，在目的、有方向的制定科学化的教学方案，使学生的思维呈发散性的学习状态，可以灵活的掌握知识点之间的差别，从而使学生的物理思维能力不断提高。根据课程的改革要求，教师一定要以提高学生能力为目标，一切为了学生着想，从而开展民主、和谐、平等、互相尊重的态度来教与学，教师更多的促进发展学生的思维理解能力，使课堂教学水平、效率综合提高。2.学生自我分析克服思维障碍学生在学习物理和物理实验，只有思维模式活跃，才能灵活的思考物理重点知识内容，才能发现实验过程中存在的问题，然后展开不同的实验分析和探索，只有提高学生的思维判断能力，才能使学生面对障碍困难问题时，可以**思考并分析判断问题的原因，才能使学生对物理抽象概念更清晰的了解和区分。在物理知识学习中，一个章节中也会出现相近概念的知识点，如果不能让学生区别其不同的含义，那么对于学生来说学习起来会比较吃力。比如，在楞磁定律中，电路中存在一个感应电流磁场，同时还存在一个原磁场，如果不能很好的区分这两个概念，那么就不能完全的理解物理这部分的知识点内容，理解上出现误区，就形成了思维障碍，这对于接下来的课程学习是非常不利的，学生如果不能很好的解决这一困惑，就会对以后的知识更加的陌生，从而影响学生的物理能力提高。3.课后练习、实践教师在对知识进行充分的了解和学习之后，可以相应的安排一些课后的实践练习活动，让学生通过练习可以对所学内容更扎实的掌握，通过练习巩固所学知识，熟练掌握这部分的主要知识点，在练习和实践的过程中锻炼学生的物理操作能力，提高学生把所学知识思考运用到实验中的能力。在平时的练习作业中，锻炼学生是否可以做到熟练应用和抓住重点，把近期所学的知识进行温习、巩固，使学生可以通过动手操作而更深入的了解和探索物理相关知识，培养学生对物理实验操作的热情，使学生可以通过实践操作发现一些有价值的、有趣味的问题。学生在遇到问题时，可以通过自我的思考来解决问题，当实在困难时还可以向别人求助、向教师提问的方式来解决问题，从而提高学生的物理综合探索能力。所以课后的实践和练习也是至关重要的，只有在练习中才能发现学习中的许多问题、困难，当知识进行运用时，才能明白哪些是自己还没有完全掌握的，所以教师也要关注课后作业的完成情况，从作业中了解每个学生的掌握情况，从而对共性问题进行课堂上的解决，对个别问题进行课下的单独解决，这样学生的物理水平也就能逐渐的提高。4.知识学习后的总结在物理知...