对某词或字或句的深刻含义的题的技巧和方法（最好有题练）一、常见题型：题型1、词语在特定语境中的含义（语境义）题型2、代词指代的内容题型3、词语可否省略、调换、是否矛盾题型4、动词、形容词的作用题型5、加点词语的思想感情2、常见题型分类讲解：题型1、词语在特定语境中的含义（语境义）（1）联系文章的中心思想理解词句在文中的含义。从全文看，题目“轻轻地抱住母亲”中的“轻轻”一词用得很形象，请分析“轻轻”一词的含义。“轻轻”写出了儿子抱着母亲时动作的轻柔以及那种生怕有所闪失的心理，(1分)表现出对母亲的敬重、体贴……(符合题意即可)（2）联系人物形象理解词句在文中的含义。①(瞎婆婆)用她那枯柴似的手颤颤抖抖地从灰蓝色的土布兜里掏出一张皱巴巴的一元钱。②我颤抖着手从瞎婆婆手里接过那山一样沉重的“一元钱”，眼泪已经夺眶而出。两个加点词的理解同样要联系文意和人物形象。“颤颤抖抖”既是瞎婆婆年事已高的体现，也是她对来之不易的“一元钱”做出“送”的决定时的表现。“颤抖”则是“我”见到瞎婆婆的举动后倍受感动的心情的表现。（3）结合作者感情理解词句在文中的含义。语言的感情色彩，是作者抒情成分的体现。把握作者的感情色彩有利于准确地理解内容。（4）联系上下文理解词句的含义。如《孔乙己》：“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。”“大约”表推测，“的确”表肯定，表面看自相矛盾不好理解，但联系上下文便可想到，孔乙己是生活在封建末世的下层知识分子，他的死活无人关心，只能用“大约”，从他饱经摧残又被打折双腿的幸遭遇看，必死无疑，所以用“的确”。两个看似矛盾的词用在一起，既揭示了当时人们的冷漠麻木，又鞭挞了社会的黑暗、冷酷，表达了作者深沉冷峻的思考和对半封建半殖民地病态社会的批判。有时，加点词语处于文中的总起句中，这就需要我们根据下文的具体表述来理解加点词语在文中的含义；有时加点词语处于文中的总结句中，则需要我们根据上文的具体表述来理解加点词语在文中的含义。在近年全国各地的中考试卷中，许多分析词语含义的试题都需联系上下文来进行分析、理解，因此，这一方法尤其要认真掌握。（5）联系修辞特点来理解词句的含义。作者在文中为表达的需要，常会运用一些修辞手法(多为比喻)来表达深刻的意味。这样的词句，常常是含蓄难懂的。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---我们可以抓住比喻修辞的特点，通过将比喻还原为本体来透过表象去领悟其中的深意。“我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常苦闷。”《故乡》“高墙”是比喻说法，这里既包含着作者对故乡的失望，也包含着和故乡人们（闰土、杨二嫂等人）的隔膜，而造成这种隔膜的原因是半殖民地、半封建社会和等级观念，而这正是作者悲哀的所在，也是小说主题所在。（6）联系词语的感情色彩理解词句的含义为了收到幽默或讽刺效果，可采用“说反话”的方法，形成褒义贬用或贬义褒用。如《藤野先生》开头写清国留学生“除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了”。其中“标致”本是褒义词，但这里是用来形容清国留学生的丑态，表贬义。同一个词语用在不同语境中，也可表达不同的褒贬色彩。如《海燕》中“在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔”。“高傲”本是贬义，但文中是“自豪”的意思，表现海燕对恶劣环境的藐视，是贬义褒用。回答公式：词语的基本义+引申义/比喻义/语境义(这三种意思应结合句子或上下文来选择）+表现了……的什么特征等注意：A、得出的结果用代入法看是否符合文意。B、有时还应该审清题目再辨析词语的感情色彩：褒性词、贬性词、中性词。——有的词的感情色彩会随作者的感受等而变化题型2、代词指代的内容代词有：这、这些、那、那些、之、此、它、如此及具体内容的指代。代词一般代人、事、物寻找方法：通常到前文找，偶尔也在后文找，由远及近代词指代内容原文都有，一般可以抄原句，但有时要筛选概括。得出的结果用代入法看是否符合文意。题型3、词语可否省略、调换、是否矛盾分析步骤：A、判...