中国教师教育专业认证办法探析摘要：制定科学的教师教育专业认证办法是构建教师教育专业认证制度的一个重要组成部分，它对于确保教师教育专业认证的效率和效果甚为关键。基于国际经验以及相关领域的实践做法，建议在制定教师教育认证办法时，成立“教师教育专业认证委员会”作为全国性的教师教育认证主体；确定包括认证申请、自我评价、实地考察、认证结论等步骤在内的认证程序；明确如何使用认证结论和认证的有效期限。关键词：教师职前教育，教师专业标准，教育专业认证，教师培训，师范院校基金项目：教育部人文社会科学研究规划基金项目“教师教育专业认证的国际比较与本土探索研究”(14YJA880013)一、引言随着教师教育开放化改革的不断深入，越来越多的综合性大学和非师范院校加入了教师教育队伍，很多师范院校也在努力朝综合性方向发展，这在客观上有助于建立灵活多样的教师教育体系，但同时也导致了教师教育办学机构鱼龙混杂、办学质量良莠不齐等问题。因此，为了进一步落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要》中所提出的教师教育改革精神，切实保障教师教育的基本质量，当前迫切需要建立科学合理的教师教育专业认证制度，以便从教师教育的源头、办学过程和办学结果等方面对办学主体提出明确的基准要求，并形成有效的教师教育质量约束机制。随着中国《教师专业标准》和《教师教育课程标准》的颁布实施，制定与实施教师教育专业认证制度的前提条件已逐步成熟。但是，截至目前，中国的教师教育专业认证制度仍处于酝酿之中。对于推进这项需要“从零开始”的事业来说，诸多问题亟待研究：教师教育专业认证---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---有何价值和意义？谁来认证？依据什么标准？采取怎样的程序与方法？有何国际经验可资借鉴？二、认证办法：教师教育认证制度的重要组成部分什么是教师教育专业认证？简言之，就是依据特定的标准，对教育领域中以培养教师为目标而设置的专业进行全面评价，以确保教师培养质量的评估制度。完整的教师教育专业认证制度是由一些基本要素组成的，包括认证原则、认证标准和认证办法等。其中，认证办法主要涉及认证主体(即由谁来认证)、认证的程序与步骤(如何进行认证)、认证结论如何使用以及认证有效期(多长时间认证一次)等几个问题。之所以说教师教育专业认证办法(下文简称为认证办法)是教师教育专业认证制度的重要组成部分，是因为它起到这样几个方面的积极作用：其一，清晰界定认证主体。教师教育专业认证究竟由谁来实施这是一个前提性问题，认证办法必须对此作出明确的回答。这不仅需要考虑教师教育管理体制、教师教育专业认证的目的及原则等，还需要考虑什么样的机构才能肩负起这样的使命。其二，规范认证程序和步骤。教师教育专业认证是一项多个主体参与其中、头绪繁多、过程非常复杂的评价工作。这在客观上要求对认证程序和步骤加以规范，以达到“提高效率”、“程序公正”、“结果有效”的理想境界。其三，明确认证结论的使用。认证办法通过对认证结论的等级划分、结论公布的方式与使用范围、相应的奖惩制度等进行详细规定，真正落实认证的质量监督和引领高校发展的作用。其四，合理规定认证的频度。教师教育具有时代变化性的特点，这客观上决定了教师教育专业认证及其结论是在一定时限内有效的。因此，认证办法通过对“认证有效期”的规定来促进认证循环进行，从而推动教师教育持续改进。三、基于国际经验的中国教师教育专业认证办法构想1.确定权威的认证主体教师教育专业认证是一项专业性很强的工作，无论是认证标准的建构，还是认证活动的开展、认证结果的形成等都需要系统的、复杂的专业知识作为支撑。因此，应当将教师教育专业认证工作交由权威的、具有公信力的学术中介机构来进行，这对于确保教师教育专业认证工作的效率和质量具有重要意义。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---从国际经验来看，成立全国性的教师教育专业认证机构是很多国家的通行做法。在美国，2013年7月1日“全美教师教育评估委员会”(NationalCouncilforAccreditationo...