浅谈《药物应用护理》的教学方法【摘要】《药物应用护理》是药理学和现代护理学相结合的一门学科，该课程存在难理解、难记忆的问题，讨论《药物应用护理》的教学方法，让学生产生兴趣，做到理解易，记忆易，学习成绩提高。【关键词】中职教育；药物应用护理；教学思路【】R722.12【文献标识码】B【】1004-4949(2014)07-0476-02《药物应用护理》是药理学和现代护理学相结合的一门学科，在讲解药理学知识的基础上，多了护理措施的讲解，对护理专业有一点的针对性。本人所面对的就是中职护理专业的学生，因此根据本专业工作岗位的特点，在《药物应用护理》的讲解中，应该有针对性地突出如何在用药前、用药中、用药后进行用药护理。结合中职学生学习主动性较差、学习能力薄弱等特点，为了调动学生的积极性，本人在教学过程中不断思考，不断学习，不断改进教学方法。1.运用各种教学手段，让学生产生兴趣中职学生学习主动性较差，但她们的好奇心很强。因此在教学的时候，首先要做的就是利用学生的好奇心，让学生产生兴趣。而要想学生产生兴趣，抓住学生的眼球，就要利用各种教学手段，做到每节课都有能够吸引学生的东西。如：在第一节课讲解药物的概念时，利用家庭里的常用药物的图片讲解，让学生在第一次接触本学科时就能产生亲切感，觉得《药物应用护理》和自己的生活关系密切，感觉亲切，学习起来更加主动。在讲解不良反应的概念时利用各种关于不良反应的新闻及视频，让学生非常直观体会到用药不慎的后果，产生兴趣的同时产生对护理工作的责任心和使命感。在讲解药物的时候可以适当介绍药物发现和开发的过程，如在讲到青霉素时，可用青霉素发现的故事引起学生的兴趣。兴趣是最好的老师。有了这个最好的老师，学生学习就成功了一半。2.重点讲解药理作用和用药护理，让学生建立完善的知识框架药物的药理作用是本学科的基础，药理作用决定了药物在临床上的应用，也决定药物所产生的不良反应，同时决定了临床所采用的护理措施。因此本学科药物的药理作用是基石，这个基石必须打深，打牢。药物的药理作用是对机体原有功能活动的影响，在讲解药理作用时就要联系本系统的生理功能及病理状态来阐述，这就要求学生必须课前复习相关的生理学和病理学知识来帮助理解记忆。在理解药理作用的基础上，推导出该药的应用、不良反应，而在不良反应的基础上，推导出相应的护理措施。在药理作用、应用、不良反应和用药护理之间建立相应的联系，帮助学生能够做到举一反三，自主学习。3.善于归纳总结、联想强化，让学生容易记忆很多学生刚开始的时候学习信心满满，可是当连续学习了几种甚至十几种药物后，发现这些药物知识非常容易忘记、非常容易混淆，这时就对学习产生无力感，学习兴趣下降甚至厌学。因此在教学的过程中要善于归纳总结，帮助学生记忆。在教学中，强调重点药物的作用、应用、不良反应和用药护理，然后通过比较其他同类药物的特点，以点带面地记住多个药物，同时将这些异同点归纳成表格，以利于后面的学习和复习。另外在记忆一些特别药物的特点时，还可以发散思维，用联系的方法强化知识的记忆。如：在讲解“大环内酯类药物”时，要学生记住重点药物“红霉素”，可以用“大红”这个词来联想大环内酯类的红霉素。在记忆红霉素的抗菌谱：军团菌、弯曲菌、支原体、衣原体时，可以通过联想“一个红军战士拿着一个弯曲的针在织军衣”的场景，其中通过“红军”“弯曲”“织”“军”“衣”这些字眼和“红霉素”“弯曲菌”“支原体”“衣原体”联系起来，加强记忆。在传授理论知识的同时传授一些记忆的方法和技巧，可以帮助学生更好地学习和记忆。4.加强实验教学，让学生有动手的机会实验教学是《药物应用护理》中不可缺少的环节。通过设置实验课，让学生多动手，把理论转化为实践。如通过设置家兔捉持和给药方法之类的动手实验课，让学生亲自动手操作各种给药方法，大大提高学生的动手能力和胆量。通过设置病例讨论之类的实验课，让学生在病案讨论中，提高理论知识在临床实践的应用能力。5.新型教学方法的尝试，让教师的教学方法更加丰富随着教学的深入和教学理论的学习，本人在教学实践中也不断尝...