第1页共6页高效历史课堂教学方法初探摘要：高效课堂历来是新课标所要求的，也是我们一线教师需要努力做到的，为此要实现高中历史的高效课堂，有必要从拓展知识面、培养学生的基本历史理论素养，从而提高学生的综合素质。关键词：高效课堂教学方法拓展知识相关学科：G633.5文献标识码：C：1672-1578（2013）08-0148-01随着新课标的实施与贯彻，一线教学的活力得到了前所未有的体现，在高考等一系列的改革中也体现了能力与价值观等新课标的要求与目标。因此无论从学的角度还是从考查或是检测的角度，我们一线的教学都不能固守陈规，无所变化与创新了，应该在新课标的引领下去探讨适合新课标下的教学方法与技巧。从而提高课堂的高效性，为此要想提高高中历史课堂的高效性，就应在教学活动中对传统的教学模式作出相应的调整和改革。这种调整和改革主要应第2页共6页从以下三个方面着手：1注重知识面的拓展知识面的开拓，就是指要对现行中学历史教材的知识作出适当的延伸和补充。古语云尽信书则不如无书，因此我们在对现行中学历史教材知识充分利用的基础上，也要注意相关历史知识的开拓，这不仅是当前新课标所要求的，同时也是实现实现新课标能力目标与价值观与情感教育的前提，试想一个什么都不知道的学生，或者说对一件事物一无所知的人，怎么对这个事物进行认知，更不要谈什么情感体验了。另外从考试的角度看，由于学的指导思想是新课标，考查的方式与内容也就必然要体现着新课标，这是一贯的原则。因此对原有知识进行适当的补充与开拓是势在必行的内在要求。不仅是“学”的要求，也是“考”的要求。因此，在课堂教学时必须针对具体情况对相关联的历史知识予以补充和更新。对高中历史教材知识范围的拓宽主要是补充以下两个方面的内容：（1）相关史实、史料的补充。例如：现行高中历史教材体系来第3页共6页看，《中国古代史》基本上是初中内容的压缩，具有范围广，但大都是点到为止，在初中没有深入学习的地方在高中同样的存在着简略的特点，用另一句话说就是深度不够，层次不高，这对完善学生的知识面试非常不利的，同时由于知识的匮乏也必然会引起学生在某些方面逻辑上的思维盲点。会影响学生的思考与思维能力。再如《中国近代现代史》是新近编写的，无论是从体例还是从内容上看都遵循着新的体系――按专题体系，因此很多的知识点在按专题的前提下就出现了同一专题下重复，同一知识点在初中、高中重复，为避免这种重复，许多知识点甚至是重要知识点不得已一笔带过，这些特点都给我们教师留下了发挥的余地与空间。（2）相关学科知识渗透与思维的支撑。众所周知，所有学科并不是独立的，而是相互联系、相互作用，彼此渗透的，不仅体现在知识上的相互支撑、相互渗透与相互联系上，也体现在知识里面的学科逻辑、学科的研究与学习方法技巧上。而且随着高考命题思维的开阔，跨学科的知识渗透也在近年的江苏高考屡见不鲜。因此我第4页共6页们平时教学时就要重视将相关学科知识，特别是语文、政治、地理等人文学科知识引入和渗透进历史教学之中，俗话说政史地不分家或是文史哲不分家，我想不是没有道理的。2注重历史基本理论素养的培养与塑造《教学大纲》和《考试说明》是指导中学历史教学两个最权威的文件，大家可以从很长时间内发布的《教学大纲》与《考试说明》来看，都明确的提出了对学生要求掌握和运用历史基本理论的要求，而我们同时发现这两个文件所要求的历史基本理论的具体内容又是中学历史教材没有明确的列出，这就要我们教师要有过硬的专业素养，掌握本学科的最基本的历史理论，或是历史哲学，因此高中课堂教学中教师必须结合具体史实给学生介绍和补充。以给学历史的学生在无形中培养他们最基本的专业素养与基本的历史理论素养。3深挖与深化，提高与提升并重深挖与深化就是深入挖掘历史知识的内涵和外延，通过讲解让第5页共6页学生深化对历史知识理解和认识的深度。提高与提升就是在深挖与深入的基础上，注重学生的自我提高与提升。这是学生是否真正懂得与掌握的关键，也是体现高效课堂的根本性目标。要想做深挖与深化，提高与提升并重笔者认为应做到以下几个方面：3.1注重事件的...