家庭就是孩子成长的土壤

家庭就是孩子成长的土壤,孩子的特点是家庭这个土壤所给予的,有一个喜欢管的妈妈必然会有一个对自己事情不负责任的孩子,我以为必然存在着这样一一对应的关系。曾经我以为孩子胆小,观察后发现是我对孩子太严苛;曾经我以为孩子没主见,观察后发现是我总喜欢指挥孩子怎么想怎么做;曾经我以为自己的孩子注意力不集中,观察后发现是我习惯去打扰孩子;曾经我以为孩子喜欢逃避,观察后发现是对孩子批评否定太多,他失去了成长的动力;曾经我以为孩子有好东西只想到自己,观察后发现其实是爱人总把分给自己的好吃的让给孩子;曾经我以为孩子天性内向不喜言语,观察后发现是我说的太多,过度的批评和包办孩子的思想导致了孩子的沉默;曾经我以为孩子性格随父亲容易悲观消沉,观察后发现我很少给予孩子鼓励,正确的表扬,一个始终处在被否定环境下的孩子是无法有积极阳光的心态的。……当我找到了问题的源头,开始改变我自己后,孩子身上的问题随着我的改变一点点的消失了。教子智慧片面产生主观,而谬误又常常是跟随着片面和主观而来。在中世纪的欧洲及中国漫长的封建社会中,父母常把孩子当作手中的泥人,认为想把他捏成什么样,他就应该成什么样。现代不少中国父母自觉不自觉地受封建教子观的影响,也认为孩子是我生,是我养,他就应该听我的。有些家长给孩子设计发展方向时,并不考虑或很少考虑孩子的兴趣和爱好,孩子明明喜欢学习天文知识、喜欢锻炼身体,家长却硬要孩子去弹钢琴去搞摄像并且为此,他们不惜工本,置办诸如钢琴、相机之类的高档品,然后请专家向孩子“传艺”。但结果却不尽如人意,即浪费了金钱,又浪费感情,并且还委屈了孩子因材施教,从心理学的观点看来,就是尊重个性。人心不同,各如其面,每个人有每个人的个性,即使同卵所生,其个性亦存在着差异。父母应像根雕艺术家那样,根据不同材料,就其形其势,注入艺术的匠心,将它们雕成各种各类、各式各样的艺术品,把不同个性的孩子,培养成为社会各行各业的有用人才。

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