它山之石可以攻玉[“它山之石,可以攻玉”]内容摘要:在信息技术飞速发展的今天，实现现代化教育已成为基础教育高奏的主旋律。运用信息技术手段辅助学科教学已经呈现出迅速发展的趋势，从而丰富教学手段，提高学生的学习兴趣，激发学生综合学习的兴趣。关键字：信息技术语文教学运用Abstract:intherapiddevelopmentoftheinformationtechnologytoday,achievemodernizationeducationhasbecomethemainmelodyofbasiceducationplaying.Usinginformationtechnologymeansauxiliaryteachinghaspresentedthetrendofrapiddevelopment,soastoenrichtheteachingmeans,improvethestudents"interestinstudyandstimulatethestudents"comprehensivestudyt第1页共9页heinterest.Keyword:informationtechnologyuseChineseteaching中图分类号：H09文献标识码：A文章编号：兴国需先兴教育，现代教育技术的广泛应用是教育现代化的一个重要标志，在信息技术飞速发展的今天，实现现代化教育已成为基础教育高奏的主旋律。运用多媒体手段辅助学科教学已经呈现出迅速发展的趋势。面对现代化信息技术的新挑战，积极促进语文教学与计算机教学的有机融合，发挥学生学习的主动性，培养学生自主获得知识的能力和探索性创新精神，进而大幅度提高语文学科的教学质量。传统教学中的教师一言堂在语文教学中似乎用得理所当然，然而其效果显然建筑在机械式读书和背书上，毫无感情色彩而言，很难调动学生们的积极性，教学效果必然不够理想。提高他们的学习兴趣，激发他们的创造热情，实现学与教的互动。第2页共9页因此，课堂教学面临着重大变革，培养学生的学习兴趣，提高学生处理和运用信息的能力将成为新世纪教育的重要内容和任务。在网络化的学习环境中，将现代信息技术在中学语文教学中的运用，对于深化中学语文学科教学改革、提高教学效率以及培养学生的整体素质和全面能力都具有重要意义。借助现代信息技术，在网络环境下进行高中语文教学，是一条适应时代的切实有效提高教学质量的新的思路。近几年来，本人积极探索和实践信息技术在高中语文教学中的运用，取得了可喜的成效。鄙人就信息技术在语文教学中的运用，谈几点陋见：一、巧用多媒体，化虚为实、声形并茂，激活学生兴趣，进入美丽情境。我国古代大教育家荀子早已提出：“不闻不若闻之，闻之不若见之。”所以，闻、见是教学的基础，借助信息手段能够第3页共9页化抽象为具体，变枯燥为生动，缩短了作品与学生之间的时代差距，以最新鲜的画面和最生动的感官冲击，直观形象的将学生带入知识的殿堂。在传统的教学中，学生往往只是通过教师的说教获取知识，缺乏直观感觉，而教师的举例也只能通过抽象的思维去想像、印证。而在现代教育条件下，教师利用多媒体辅助教学，可以使课堂教学更形象化、直观化，使课堂教学更加，借助声音、突出重点、更容易解决难点，能使课堂教学更加显得生动活泼。如在诗词教学中，教师可以通过通过多媒体课件动画、图片、文学等资料，广泛激发学生的求知兴趣，取得更好的教学效果。比如在教学小说、戏剧课程时，传统的教法是让学生在阅读之后分析人物性格、主题，虽说一千个读者眼中有一千个哈姆莱特，但学生不容易进入角色，人物是人物、我是我，静观第4页共9页者多、发言者少，而引入多媒体教学后，可先让学生观看相关电影、电视剧、课本剧，视听并举，在教师的引导下，逐渐进入高度注意的情境之中，再请学生讲故事，分析人物形象，这样，学生情绪振奋，思维随情境而向四方发散，联想和想象自由而不受束缚，或者曲径通幽，或者触类旁通，或者纵横捭阖，智慧的火花不断引燃，主动参与的积极性势必大大提高。二、在新课程背景下，利用信息技术，激发学生“自主、合作、探究”综合性学习的激情。在信息技术环境下，教师可以更多地扮演引导者的角色，即以引导为轴线，以知识传授为内容。也就是说，语文教师在传授知识方面的作用可以从提供者和传授者逐步过渡为知识的导航者。一方面，教师引导学生自主查阅和掌握有关语文知识；另一方面，学生可以借助网络，获得一些教师也不曾掌握的知识。通过网络，学生可以与远在天边的人进行特定内容的交...