Thankyou-letter评课稿尊敬的各位领导，老师大家下午好！很荣幸代表高中英语组全体老师对李平老师这堂课进行点评。优雅端庄的李平老师通过Thankyou-letter这一贴近学生生活的话题为学生营造了一个轻松愉快的学习氛围，口语清晰流利、多媒体操作娴熟，李老师用她扎实的基本功为我们呈现了一堂生动、精彩的英语写作课。下面我将从以下三个方面来阐述我对本节课的一点体会。1、从整堂课的教学过程进行分析本堂课紧紧围绕感恩主题，设计了听、说、读、写几个教学环节，课堂设计结构严谨、环环相扣，真正做到了培养学生英语综合运用能力。李老师通过感恩图片引入话题，自然直观，然后通过听力训练，既给学生营造了学习氛围，也为后面的教学过程做了铺垫，然后设计了Whodoyouwanttothank?这一环节，让学生自主表达，真正体现了以学生为主体，尤其是在本堂课的Wrting部分，李老师很善于引导学生，层层深入，通过提供一些usefulphrasesandimportantsentenses以及强调句型、虚拟语气等典型句式帮助写作,避免了学生操作起来无从下手的现象。2、从教法与学法方面来分析在教学过程中，李老师采用了多种教学方法，比如强调重点词汇句型时，她采用了齐读、抽读、分小组领读的方式，避免了单调的教法，更能激发学生的兴趣，让学生随时感受到新奇感，提高了课堂效果。另外在学生活动中，老师很善于变换句型对学生回答做出恰当的评价，而不是简单的“verygood”。比如：在学生交流：Whodoyouwanttothank?why?时，老师通过问题Whydoeshefeelsorry?引导学生来进行评价,训练了学生的交流能力。在学法指导方面，老师只是作为组织者、指导者，适当的对学生的学习活动加以指导、帮助。即便是在学生遇到困难时，也没有代包代劳，而是很耐心用更简单的英语进行解释，直到学生弄懂为止。体现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。3、教学建议Teachingisajobwhichateacherwillnevevrperfectin。教学是一门缺陷的艺术，对李老师这堂课，我个人认为有几个可以提出来商确与交流的地方。(1)针对我们学校的平行班，本节课内容显得有点多，全英文教学对部分学困生可能有些茫然，我觉得结合实际，在学生确实有困难时，可以适当用汉语解释，力争让每位学生都成为学习的主人，做到人人参与活动，人人健康发展。(2)课堂安排有些前紧后松，时间分配应在斟酌些，尤其是wrting部分花在讲解句型上用去了较多的时间，最后留给学生写作以及学生展示部分显得有些仓促。总之，李老师亲切的教态，严谨的教学流程，层次分明的活动创设，流利的课堂用语都给我留下了深刻的印象，整堂课师生配合默契、学生积极参与，达到了知识、能力、情感目标要求，是一堂很成功的英语写作课。以上就是我对本节课浅显的看法，不当之处，敬请谅解，谢谢大家！