附件厶关于班主任带教工作暂行办法班主任是班集体的组织者和领导者，是促进学生全面健康成长的骨干力量，是学校教育教学计划和其他各项管理制度的执行者，是联结学校与班级、学校与家长、学校与社会的纽带和桥梁。学校为加强班主任队伍建设，通过“传、帮、教、带、培”对班主任开展带教活动，切实提高班主任素质和能力。现就我校班主任带教工作特制定如下办法：一、“带教”活动由分管学生工作副校长总体负责，人事处、学生工作处负责管理，各专业系负责实施，其他相关部门协助。二、被带教对彖：我校首次担任班主任工作的教师（含行政兼职担任班主任人员）；在带班过程小存在一定问题的教师。三、带教教师由各系与学生处商定，带教教师应具有一定的班主任工作资历（班主任工作年限6年以上，综合测评良好以上），冇丰富的班主任工作经验，具有良好的班级管理能力和较强的责任心。四、带教时间一般为一年，视情况可延长至两年。五、带教方式：班主任的带教方式分为两种，一种为师徒式，即班级由师傅带班，徒弟跟班学习；一种为指导式，即由被带教老师独立带班，带教教师负责指导。五、带教双方签订I■办议，建立带教关系。通过读书自学、跟班学习、指导、研讨等形式在教育理论、班级管理和课题研究等方而开展带教活动。六、带教双方的职责。（-）带教教师职责（1）以良好的师德和带班风格影响与带动被带教师，使其能够达到独立带班的要求。（2）确定带教关系后，根据被带教师的特点，为英量身定制带教计划，确定发展方向。带教计划包括学年口标、学期口标、具体安排和措施等。（表一）（3）指导式带教的带教教师每周至少与被带教师沟通一次，每月至少两次旁听班会课，对被带教师的班级管理捉出指导性的意见，帮助其解决实际问题；师徒式带教的带教教师，师傅要随时针对班级情况，有针对性地与徒弟共同分析、寻找解决问题的方法，使得徒弟能尽早融入到日常的班级管理中，达到独立带班的目标。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---（4）带教老师有责任对被带教师的班级管理能力、应变能力、观察分析能力、语言表达能力、交往协调能力以及教育服务意识、反思意识、制定班级计划、填写班主任手册、个别学生的教育计划、设计规范的班会课、制定思想品徳课教案等方面进行全面指导，并协同参加家访及家长会。（5）带教教师每学期结束要对被带教师的思想品徳、理论水平、管理实践情况、课题研究能力等进行综合评定。（表五）（二）被带教教师的要求（1）每周须与带教教师至少沟通一次班级情况，利用《班主任手册》做好班级管理记录。（2）每学期需开一次主题班会公开汇报课，学生处将组织有关人员进行听课、评课和考核。（表二）（3）每学期提交带教小结（表三）并完成一篇教育心得个案。（表四）（4）带教期满由带教教师、学生工作处和学校评估，达到能独立完成、处置各项班级活动的即为带教成功。（表五）七、学生工作处协同各系，每月组织一次带教活动座谈会，为班主任捉供交流平台，了解带教进程，及时调整带教策略。八、带教记录材料由人事处归档。九、带教期内，人事处、学生工作处进行不定期抽查。十、师徒式带教的班主任津贴及考核费，按照各系对班级的考核，给予师傅津贴及考核费，徒弟给予一定津贴；指导式的带教，按照学校有关规定，给予一定的带教津贴。十一、本办法自颁布之日起施行。十二、本办法解释权属人事处。表一:班主任带教计划姓名（被带教师）专业系带教教师---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---本学年度带教计划注：此带教计划由带教班主任填写---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除------本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---主题班会公开汇报课班会课内容:带教班主任点评:签名年月日学生处点评、考核:学生处签名：年月H---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---表三:带教小结小结:带教教师评语:本表由被带教师填写表四:被带班主任教育心得个案（被带班主任填写）重点叙述带...