第1页共9页结合口语大赛改革高职英语教学方法研究摘要：文章以“外研社”杯英语口语大赛和“高教社”杯英语口语大赛为例，分析了高职大学生在参赛过程中存在的问题，对在实际教学中如何改革现行的课堂、改进教学方法，更加有效地帮助高职大学生提高英语口语应用能力进行研究。关键词：口语大赛；分析问题；提高应用能力：G641文献标志码：A：1008-3561（2016）02-0021-02随着我国政治、经济、文化的飞速发展，对高职学院大学生的英语口语应用能力提出了新的要求。因此，培养高质量的国际化语言人才已成为目前我国高校教师迫切需要解决的问题。为了提高高职大学生的英语口语能力、英语学习能力、语言驾驭能力、临场应变能力和扩大知识面，英语竞赛可以成为大学生实践能力最好的检验手段，同时也是对高职英语教学方式方法的完美转型――“以赛第2页共9页促学，以赛促教”。一、大学生参与的英语口语大赛简介（1）“外研社杯”英语演讲大赛。“外研社杯”英语演讲大赛包括“定题演讲”“即兴演讲”“知识速答”“分组演讲”和“辩论演讲”五个环节，要求参赛者在演讲环节具备良好的语言表达能力、善于思辨的能力、注重交流的能力、充满自信的态度和乐于合作的精神。组委会设置的题目几乎都与时事热点相关，既考察了选手对国家大事的了解程度，同时又在有限的时间内检验出高职大学生的英语应用能力和临场的应变能力。知识速答题环节涵盖百科知识。如何帮助选手在短暂的时间内以出其不意的演讲方式在此项环节博得评委和观众的一致好评，如何帮助备赛者熟悉题型和扩大知识面，已经成为众多高职英语教师关注和研究探讨的问题，也是未来高职英语教学改革的方向。（2）全国“高教社杯”英语口语大赛。全国“高教社杯”英语口语大赛重点强调选手用英语解决实际业务问题的综合能力和团第3页共9页队合作能力。大学生要掌握必备的知识和相关的职业英语表达方式。大赛涉及“职场描述”“情景交流”和“职场陈述”等环节。比赛是用来考察选手对当今热点话题的认识。教师应预先培训参赛选手掌握图表的描述方法，同时丰富选手各方面的专业词汇，培养缜密的思维习惯。决赛的环节选手们必须阅读各种体裁的应用文，只有经过反复的训练才能回答评委灵活多变的问题。“情景交流”和“职场陈述”环节可展现大学生的团队协作精神和配合能力。因此，职业英语成为教师的课堂必备，同时也展现了大赛的特色。比赛使教师意识到改革现行英语课堂及英语教学方法势在必行。二、比赛过程中存在的问题曾经指导大学生参加过各类英语大赛，通过仔细分析参赛结果，发现大学生在两个不同的大赛中仍然存在一些问题，值得我们去深思和探讨。首先，由于“外研社杯”英语演讲大赛的参赛选手均来自全国不同级别的高校，同参赛本科院校的大学生相比，高职高专大学生的英语语言基本功底略显薄弱。参赛选手们往往有心理负担，第4页共9页导致发挥失常。选手在“即兴演讲”“知识速答”“分组演讲”和“辩论演讲”环节中由于忽略书本知识和实践学习的关系，不能运用所学知识回答相关问题，现场表现并不理想。其次，回顾全国“高教社杯”英语口语大赛，参赛选手在初赛表现相对较好，但职场陈述部分的成绩并不乐观。选手由于平时只注重英语语言的学习，很少关注社会现象。因此，在分析图表的过程中分析不够透彻从而影响了比赛的总体成绩，同时也反映出教师在教学中需要关注的一些问题。第一，评判一个人的英语好坏不仅仅是英语发音和表达方式正确，同时需要观察其思维方式，观察其能否在认识问题、思考问题和解决问题的过程中使用准确的语言表达自己的独特见解。第二，对时下话题、社会现象、时事政治的关注及了解，展现了参赛选手的综合素质。忽略书本之外的大千世界，不能联系社会现象发表自己的独特见解，在大赛中也很难取得优异的成绩。因此，在高职英语教学中应给予大学生正确的引导。第三，自身英语基础薄弱又缺乏自信心，导致无法正常发挥，从而影响了参赛成绩。对于一第5页共9页个优秀的语言表达者来说，我们需要在日常的教学中绝不吝啬我们的表扬，帮助大学生树立自信，赢得成功。三、解决存在问题的对策和改革措施根据对存在...