更新观念改变方法培养学生创新思维更新观念改变方法培养学生创新思维作者：韩艳朋来源：《科技创新导报》2022年第13期摘要:“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”“一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界先进民族之林。”足见创新教育关系到国家的兴旺、发达、前途、命运。我们教师要积极热情地投身创新教育的研究,探索未来,大胆尝试,勇于创新,把创新思维渗透到教学的各个环节之中。在课堂教学中积极探索有效途径,培养学生的创新思维,是适应教育改革发展的必然选择。关键词:创新思维培养想象力观念中图分类号:G420文献标识码:A文章编号:1674-0101X(2022)05(a)-0184-011激发学生的好奇心和想象力,丰富学生的思维活动俗话说:“学起于思,思起于疑。”“小疑则小进,大疑则大进。”引导学生发现问题比解决问题更重要。在教学中提倡因材、因人施教,关注每个学生的差异性和个体特征,学生积极思维,始终充满对知识的渴求与热爱,充分激发学生的好奇心和想象力。例如在教学中联系生活常识,让学生知道“生活中处处有地理”。我问学生:“除了用地图定方向外,如果在野外迷失了方向怎么办？”学生经过讨论后,有的说“可从太阳的东升西落去判断”,有的说:“可从树木的年轮去判断”,有的说:“可用手表去定方向”等等,不同的学生由于生活经验与思维方式的差异,对同一件事往往有不同的观察角度、也会产生不同的看法,教师可以利用这一特点,为学生搭建交流学习的平台,促进生生互动、相互对照、相互启发、相互协商,在整个过程中潜移默化地培养了学生的思维能力,从而培养学生探究地理的兴趣,激发了学生的好奇心和想象力。此外在教学中还要充分利用天然资源,注重学生兴趣的生成,这样可使学生产生积极的学习态度,推动学生兴致勃勃地投入到学习中去。尊重学生个性,满足不同层次学生的发展需要,使每个学生都有不同程度的收获,体验到学习成功的快乐,具有主动探求知识的热情和进一步学习的愿望,在“学会”的过程中,获得“会学”的方法,培养学生的兴趣。2允许发展个性,培养学生创造性的思维能力在任何教学实践及学习过程中,学生均是学习的主体,而教师则是指引学生掌握学习要领找到学习捷径的伯乐。因此,我们只有完全地遵循以学生为主体的原则。使学生的个性得以张扬、激励,学生敢于思考、敢于批判、敢于提出自己的见解,培养学生的探索精神和创新能力,给予学生创新应有的时间和空间。在教学中,教师要由讲师变为导师,老师要明确自己在教育教学过程中的角色是学习的促进者,教育教学的研究者,课程的建设者和开发者,教师在教学中要把课堂由讲堂变为学堂将学习的本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---