作文素材积累研究方法与策略摘要：本文从三个方面详细阐述作文素材积累的方法，只有充实的素材，才会在写作时信手拈来，文思泉涌。因此，作为中学生坚持积累素材，不仅能开拓视野，增知启智，更能提高阅读能力和习作水平。关键词：作文素材积累研究方法策略：G63文献标识码：A：1003-9082（2015）08-0148-01在近二十年农村的初中语文教学中，我发现作文一直是学生语文学习的薄弱环节，布置他们每周写篇练笔，他们却不知道该写什么，甚至交上来的作文，全班40%的是雷同的，有的甚至是照抄的。无论是考场作文还是日常习作，学生的作文中都充斥着“假话、大话、空话”，“无病呻吟”和“为赋新词强说愁”现象让批改老师望文生厌。大多数语文教师都有这样一个体会，教师怕教作文，学生怕写作文，这已经成为当前的一种普遍现象。特别是学生，他们觉得作文难写，主要是觉得没什么可写，无话可说，无情可抒。我认为，学生要写好作文，首先要有丰富的素材，而在作文教学中，教师最感到困难的是怎样指导学生搜集、使用作文素材。一旦解决素材问题，那学生写作文就会得心应手，也能提高语文素养。以下几点尝试与大家分享。一、在阅读中积累素材1.从课本中积累素材。教材中的选文都是文质兼美的经典之作，这些文章不论是意境优美的小说、散文，还是含蓄隽永的诗歌，都是中学生学写作文的蓝本。所以充分运用教材，跟着课文学作文，是一个有效的途径。比如写人，可从《邓稼先》、《闻一多先生的说和做》、等课文中学写以事表现人；可从《福楼拜家的星期天》中学习运用多种描写方法刻画人物形象。比如写事，《走一步，再走一步》给我们提供了一个写事文的典型结构，事中寓理，理从事来；想把事写得生动吸引人，可以学《社戏》一波三折制造波澜。再比如写景，《春》、《济南的冬天》便是很好的范例。可见，我们的习作范例，在课文这个“聚宝盆”中都是可以找到的。同时在课堂上要引导学生多看、多读、多背文章中的妙语佳句，精彩片段都要做好摘抄卡片。2.从课外阅读中积累素材。“读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”可见，大量读书可以为写作积累素材。因此，要多读古人写的诗词歌赋，多读今人写的优美散文，多读中外精美的小说，多读报刊杂志上的时文。即使是学生所做的现代文课外阅读题也可成为素材积累的宝库。在阅读中遇到一些优美的语言、生动的事例、深刻的哲理，可把它们摘抄下来，写成读书笔记。如果是属于自己的书报，可把全文剪下来，按题材贴在专门的剪辑本上。书写读书笔记和剪贴本是积累作文素材的一个个极好的方法。3.为学生创造阅读的条件.在班里设立图书角（发动学生捐书，每学期用班费购买），每周安排2节课时间阅读.此外，鼓励学生购书或到图书馆借阅或上网查询。解决了书源，保证了每个学生都有丰富的好书可看，在学生有书读的情况下，要提高课外阅读效率，教给学生阅读做读书笔记的方法.4.加强背诵，培养语感语文教育家张志公先生曾这样写道：“古今中外，善于写作的人，没有一个不是肚子里装着几百篇好文章的。并不是背熟了好去模仿抄袭，而是背熟了才能吸收消化，把别人文章里的好处变成自己的……”由此可见写作文需要积累的大量素材，除了阅读，还需要背诵。只有语言积累到一定的程度，才可能文思如涌，笔下生花。否则，纵有思绪万千，笔下也难有片言只语。教学中，鼓励学生反复读背摘抄卡片，读书笔记和剪贴本上的妙语佳句。二、从生活中积累素材生活是万花筒，是写作永不枯竭的源泉。面对瞬息万变的日常生活，时时睁大一双锐利的眼睛，带着一颗像雷达一样敏感的心灵，生活中自然而然会有取之不尽、用之不竭的鲜活素材。鲁迅说过：“如要创作，第一须观察。”写作于生活，而生活需要用心观察、体会，否则，写作的源泉将枯竭。同学们要走出教室，融入大自然，融入社会，多看、多听、多思。如在春天百花盛开的时节，仔细观察田野、路边、草地、校园等万物复舒的景象；夏日炎炎时节，仔细观察狂风暴雨，观察烈日，观察高温下人们的活动；秋风送爽的时节，寒风凛冽的冬日，留意周围事物的变化；在清澈见底的溪边、湖旁，观察鱼类的安闲、游戈；...