铜川市第一中学新区校区学生综合素质评价实施办法为全面贯彻党的教育方针，推进素质教育，落实《陕西省普通高中学生综合素质评价实施方案》，结合我校实际，现将学生综合素质评价实施工作安排如下：1.过程安排：学生综合素质评价分学生自评、学生互评、科任教师评价三部分。每学期结束前学生对自己本期的表现情况作出自评，并将自评结果以表格和书面表达形式以班为单位汇总；每学期结束前班主任负责以班为单位分组对学生本期的表现情况进行互评，并将评价结果以表格和书面表达形式以班为单位汇总；每学期结束前科任教师负责对任课班级的每位学生在本期的表现情况进行评价，并将评价结果以表格形式以班为单位汇总反馈给各班，科任教师要通过平时的观察在表格中为学生提供具体有针对性的建议和指导；各班组成7—9人综评小组结合学生自评、学生互评、科任教师评价结果对每个学生作出综合评价，各班将综合评价结果报校区学生综合素质评定工作委员会审定后，及时给学生公布审定结果，学生对评定结果存在异议时，请及时通过书面形式向校区学生综合素质评定工作委员会申请复议裁定，学生无异议时，填写在《陕西省普通高中学生综合素质评价手册》的综合素质评价报告单内。2.评价内容：依据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》中的基础性发展目标，普通高中学生综合素质评价的内容包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现六个维度，各维度二级指标项目如下：（一）道德品质：是非观；荣辱观；集体观；诚信度。（二）公民素养：热爱祖国；社会责任；遵纪守法；文明习惯。（三）学习能力：学习态度；学习兴趣；学习习惯；创新意识；学习效果（学习能力中的其他要素主要通过课程修习中予以体现）。（四）交流与合作：表达能力；倾听习惯；合作能力。（五）运动与健康：生活方式；体能；情绪；意志。（六）审美与表现：感受美；表达美。具体指标体系见综合素质评价表（后附）。3.评价结果的呈现方式：根据综合素质的不同内容和表现特---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---点，对评价结果采用A、B、C、D四个等级呈现。A为最高等级；D为最低等级；B为中等平均偏上水平；C为中等平均偏下水平。4.综合素质评价表的使用（一）注意评价主体的多元化。综合素质评价应采用自我评价、学生互评、教师评价相结合的方式，自评主要应用于形成性评价中，其结果供教师参考；学生互评和教师评价作为终结性评价的主要依据。（二）充分发挥形成性评价在促进学生发展中的作用。教师要通过平时的观察，及时评价学生在发展中存在的优势和不足，为学生提供有针对性的建议和指导。要引导学生在掌握综合素质评价指标的基础上，自觉对照，不断反思和修正自己的行为，引导学生通过建立个人成长记录袋，收集学生个体发展中的有代表性的资料，客观反映学生的努力、成就和进步。要引导学生在互评的过程中学会评价和分析，学会交流、合作与分享，在互评中，清晰了解自身发展的状况，明确努力方向，促进其在原有基础上的发展。（三）.指标项目的评定要求。道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等方面的评定中，有1/2及其以上的二级指标评定为A，或互评中50%以上的人员通过评为A，该项一级指标评定为A；二级指标评定为A的不足1/2、但二级指标评定为B及A的达1/2，或互评中有不足50%的人员通过评为A但达50%的人员通过评为B及A的，该项一级指标评定为B；有1/2以上的二级指标评定为D或互评中50%以上的人员通过评为D，该项一级指标评定为D；其它情况的，该项一级指标评定为C。凡有突出问题，不符合基本标准的，也记载为D。校区学生综合素质评定工作委员会要对综合素质评价项目中评定为A或D的进行审定通过，综合素质评定审查通过为D的，学校要如实登录，且组织充分的实证性材料。班主任在接到校区学生综合素质评定工作委员会对学生综合素质评定的审定结果，公布给学生若有特殊情况（如学生对评定结果存在异议）则应提---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---交校区的学...