西北民族大学关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的实施办法（2007年9月5日校长办公会通过）教学质量是学校的生命线。西北民族大学目前仍属于教学型高等学校，教学工作特别是本科教学工作是学校的中心工作，也是学校的生存和发展之本。为了落实《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》的精神和要求，全面贯彻科学发展观，切实把重点放在提高质量上的战略部署，实践“以人为本，助人成功”的办学理念，加大教学投入，强化教学管理，深化教学改革，提高教学质量，结合学校实际，特制定本实施办法。一、以进一步提高教学质量为目标，加强对教学工作的领导和组织（一）人才培养是学校的根本任务，质量是学校的生命线，必须把本科教学工作作为学校的中心工作来抓，学校领导和各单位、部门要不断地研究解决本科教学工作中的新情况、新问题，大力推进本科教学的观念创新、制度创新和工作创新。今后，学校在继续每年召开一次教学工作会议的同时，要每年召开一次全校中层以上干部教育教学理论研讨会，每年举办一次教研室主任和教学秘书学习培训班，每学期举办一期教师教学法学习研讨班，使全体教职工在思想上、行动上能自觉地实现教学工作的重心向提高教学质量的转移，自觉遵循教育教学规律，推动教学工作持续健康发展。（二）校党政一把手作为教学质量的第一责任人，必须视教学为主要日常工作，狠抓教学质量。主管教学副校长和其他校级领导根据分工负责本科教学各方面工作任务的落实和检查、监督。学院要实施本科教学工作的院长负责制，院长要亲自抓本科教学工作。进一步完善学校教学例会制度，实施答复和问责制度。各级领导班子都应把教学工作作为中心工作，切实落实领导干部定期听课制度，积极深入教学第一线调查研究，及时解决教学和管理中存在的问题，每学期必须召开两次以上研究教学工作的专题会议，提出改进教学工作的思路和措施。（三）进一步健全和强化校、院两级教学委员会和学术委员会等组织机构，建立学生学习辅导中心，确保领导、教师和学生对教学工作的全面投入。要改革和加强学校教学管理组织，逐步建立校、院（部）、系（所）三级管理体制，明确各级组织的管理职责，实现管理重心下移，充分调动院（部）在教学和管理工作中积极性。学校对各单位实施教学工作的目标管理，教务处在校长（主管教学副校长）的领导下对全校的教学工作实施指导、协调、监督和服务的职能，院（部）具体落实教学过程的组织和管理，各职能部门要确立和实现为教学工作中心地位服务的目标和任务。二、适应国家和区域经济社会发展需要，加强专业规划和建设（一）学校定位、办学水平、办学特色事关学校建设和发展的大局，也是学校人才培养的立足点和出发点。从办学类型上看，西北民族大学目前仍属于教学型高等学校，教学工作特别是本科教学工作是学校的中心工作；从办学层次上看，西北民族大学是以本科教育为主的院校，要从学校的实际出发，建立以本科教育为主体，研究生教育、预科教育、职业技术教育等多层次协调发展的办学格局；从学科专业结构上看，西北民族大学属于多学科综合性大学，要进一步加强学科建设，优化学科专业结构,形成各学科共生互补优势；从人才培养质量上看，学校要适应新形势新任务的要求，进一步明确人才培养规格，完善培养方案,努力提高培养质量；从办学---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---特色上看，学校要在现有基础上进一步加强特色学科专业建设，坚持在“西北”和“民族”上下功夫，努力把办学特色转化为办学优势；从服务面向上看，要坚持为少数民族地区经济发展和社会进步服务的办学方向，立足西北，面向全国，主动适应民族地区经济建设和社会发展需要，为少数民族地区培养高素质人才；从发展规模上看，榆中校区的建设和投入使用，为学校扩大招生规模提供了较大的空间。学校要在现有基础上逐步扩大办学规模,将每年增加5%作为参照系数，到“十一五”末使各类在校学生达到20000多人，进而缩小同其他民族院校的差距。（二）“十五”期间我校通过加强学科专业建设，大力改善办学条件，努力提高人...