第一节班主任基本功训练内容和方法的选择Q币(0)个发表日期：2005年4月25日【编辑录入：wzhqa】第二章班主任基本功训练的操作过程第一节班主任基本功训练内容和方法的选择一、选准训练的突破口学校教育教学质量的高低与班主任队伍整体素质的高低密切相关。要加强班主任队伍建设，进行班主任基本功训练，首先要搞好调查研究，分析队伍现状，深入了解班主任教师的政治思想、品德状况、师德修养、自然概况(年龄结构、文化程度、毕业学校、参加工作时间、班主任工作年限、职称、参加市、区培训情况等)、工作情况(工作态度、工作能力、工作效果、主要业绩、存在的问题)。在准确分析队伍状况的基础上，找准薄弱环节，选准突破口很重要。如果多数班主任在怎祥创建文明向上的优良班集体方面存在问题，那就应以集体教育的基本功训练为突破口，提高班主任集体教育的能力；如果多数班主任对设计主题教育活动课感到困惑，那就应以组织活动和活动课的基本功为训练的切入点，提高班主任精心设计主题教育活动的能力；如果多数班主任常规管理工作不到位，那就应以常规工作的基本功为训练的切入点，提高班主任科学管理班级的能力等等。总之，在具体内容的确定上要着眼于“两性”，一是要着眼于“补差”性，不但要学习教育理论，而且要着重进行实践指导。二是要着眼于“更新性”，要适应教育改革发展的变化，就必须提高斑主任的创新能力，抓好观念和方法的更新。无论从哪个方面开始，学校都要注意在训练中不搞形式主义和花架子。一切从实际出发，稳中求变，变中求质，质中求量。通过该项调查，可以看出，在这支班主任教师队伍中，工作年限在2年以下的青年班主任占班主任教师总数的37.5％；工作年限在8年以下的中年班主任占班主任教师总数的54.2％；工作年限在10年以下的班主任占班主任教师总数的8.8%。根据调查结果和不同层次班主任的工作需要，学校确定了不同的训练内容。对全体班主任进行“教育与师德建设”、“素质教育六要素”、“新形势下德育的持点及对策”、“减负与提高教育质量”、“当今形势和对人才的要求”、“教育观念的世纪变革”等专题训练；对新班主任进行“如何撰写班主任工作总结”、“如何填写、利用班主任工作手册”、“如何选拔和培养班级干部”、“如何开好主题班会”等专题训练；中年骨干班主任，进行“如何制定实验方案”、“如何撰写实验报告”、“如何使用好‘德育读本，(成长册)”、“如何进行心理调查”及“如何进行‘三课’实验”的科研指导。以上这些训练内容，结合实际，有的放矢，满足了不同层次班主任的工作需要，有很强的针对性和实效性。二、选择训练内容和方法在选准训练突破口的基础上，根据班主任队伍的结构和存在的问题，要参照以下六个方面，选择不同的训练内容和方法，有针对性地开展训练工作。(一)集体教育基本功1、全面了解、熟悉学生班主任要对全班学生的自然状况、学习情况、思想品德状况有一个全面系统的了解和分析，如男女生比例、知识结构、班级中有无典型的人或事等。在全面了解的基础上，班主任要分清班级中的主要矛盾和次要矛盾，选准主要矛盾作为集体教育的切人点来推动集体教育的客观效果。如一个学习较后进的班级，班里大多数同学活泼好动，有一定的体育才能，班主任就应以运动会、体育竞赛等活动作为突破口，带动班级学习、纪律等其它方面的工作。2．选拔、培养和使用班级干部班主任在选拔斑干部时，首先要明确班干部的标准。一定要选择那些品学兼优，以身作则，在学生中有威信，关心集体，热心为同学服务，有一定的组织能力，受学生尊敬并在广大同学中起榜样示范作用的学生担任班干部，他对班风的形成和集体舆论的导向都能起到积极的促进作用。班主任在选拔班干部时不能主观武断，要有民主作风，要经过一段时间的考查后再进行民主选举；也可由全班同学反复酝酿，以无记名投票的方式选举；或者通过自荐、竞争等方法来产生班干部。为了使更多的同学得到锻炼的机会，也可以实行“定期改选制”或“轮流执政制”，在轮换过程中要新老搭配，有进有出。在班干部的培养使用上，班主任要明确自己的“主导”地位，大胆放手、小心扶植，鼓励班干部大胆实...