22唐雎不辱使命学习目标：1、能够结合语境准确辨析、说出课文中重要词语含义；2、能够把文中重要句子准确翻译成现代汉语；3、通过讨论、总结，会用自己的话准确分析概括唐雎、秦王两个人物的形象特点，并归纳出学习课文“记言”的史家笔法和简洁传神的人物刻画方法。4、通过小组合作探究，能总结唐雎不畏强暴，敢于斗争的精神。学习重点：1、能够结合语境准确辨析、说出课文中重要词语含义；2、能够把文中重要句子准确翻译成现代汉语；教学过程：预习导学一、情境导入美国总统尼克松在1972年访问中国时，到南京考察，在南京长江大桥问陪同访问的周恩来总理。尼克松：每天有多少人过桥？周恩来：每天有五个人过桥。尼克松满脸狐疑，周恩来解释说：工、农、兵、学、商。可见，语言技巧在外交场合是多么的重要，今天我们就来学习一位极有性格的古人，靠自己的智慧和犀利的言辞保全自己国家的故事，现在就让我们一起走进《唐雎不辱使命》二、作者、背景简介。《战国策》是末年编写的一本以为主的史书，是一部体史书。它叙事年代上接春秋，下至秦灭六国为止，约二百三四十年时间，是我们研究战国时期历史的一部重要著作。它叙事长于铺陈，多加渲染夸张，写得有声有色；语言生动流畅；善于在矛盾冲突中运用对话刻画人物性格，人物形象比较鲜明丰满；在论辩中往往采用故事或寓言作比喻来说明抽象的道理，富有文学色彩。所以它对后代的散文著作有很大影响。这篇文章记叙了战国末期的一段故事：公元前230年和公元前225年，秦先后灭亡了韩魏两国；安陵是魏的附庸小国，秦想用诈骗手段并吞安陵。安陵君拒绝秦王的要求，在秦王不悦的情况下派遣唐雎出使秦国，目的就在于保全国土，解除与秦国之间的矛盾。三、你能读准它们吗？请给下列字注音：雎（）怫（）跣（）抢（）祲（）缟（）傀（）挠（）四、通假字解释。1.故不错意也2.轻寡人与？3.仓鹰击于殿上五、多义词。1.徒亦免冠徒跣徒以有先生也2.使安陵君因使人唐雎使于秦3.于受地于先王安陵君因使人唐雎使于秦请广于君仓鹰击于殿上4.以寡人欲以五百里之地易安陵以君为长者而君以五百里之地存者徒以有先生也---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---合作交流1、学生齐读课文第一段。2、结合重点词语翻译课文。秦王使人谓安陵君曰（）（）安陵君其许寡人（）（）寡人欲以五百里之地易安陵（）（）大王加惠（）虽然，受地于先王（）（）秦王不说（）安陵君因使唐雎使于秦（）（）（）（）3．指名学生朗读课文，思考以下问题：①秦王与安陵君“易地”并非真心，何以见得?②秦王易地的真正目的是什么?请恰当推测一下。③安陵君以什么理由拒绝了秦王的要求?④本中怎样体现秦的强大和安陵的弱小？⑤请概括第一段的段意。探究质疑1.男生齐读第二段。2.要求学生结合注释翻译全段。而君以五百里之地存者（）以君为长者（）故不错意也（）请广于君（）（）而君逆寡人，轻寡人与（）（）非若是也（）虽千里之地不敢易也，岂直五百里（）（）（）3．讨论以下问题：①细读秦王对唐雎说的话，回答：秦王认为自己对安陵君是什么态度?安陵君对他又是什么态度?②你认为秦王说的是真心话吗?为什么?③唐雎是如何反驳的。精读品析---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---1．女生齐读课文第三段。2．解释加点词，并翻译句子。秦王怫然怒（）大王能尝闻布衣之怒乎（）非士之怒也（）亦免冠徒跣，以头抢地耳（）（）（）白虹贯日（）休祲降于天（）（）仓鹰击于殿上（）天下缟素，今日是也（）（）挺剑而起（）3．指名口译全段，教师予以订正和评价。4．思考以下问题：①秦王说的“天子之怒”的具体内容是什—么?②秦王为什么要说“天子之怒”呢?③唐雎一连举了专诸、聂政、要离等三个人物，其目的是什么?④“若士必怒……今日是也。”表现了唐雎的什么精神?⑤讨论：唐雎说，怀怒未发，休棱降于天，你认为正确吗?为什么呢?学习研讨1.小组范读课文第四段。2．学生速译第四段。并解释下列加点词语。秦王色挠（）（）长跪而谢之（）（）寡人谕矣（）夫韩、魏灭亡（）而安陵以五百里之地存者，徒以有先...