高二生物第四章生态系统的稳态第一节生态系统和生物圈学案【学习目标】1、举例说明生态因子和生态系统的概念。2、说出生态系统的组成和食物链、食物网。3、知道耐受性定律的内容和作用。【学习活动一】观察课本上图片，举例说明生态因子概念及其对生物的影响。知道谢尔福德的耐受性定律意义。阅读课本P75-76的“环境对生物非常重要”的文字，观察课件以及图4-2.思考以下问题。1.什么是生态因子？其有哪两种？分别举例说明。要点：对生物的生长、发育、生殖、行为和分布等有直接或间接影响的因子称为生态因子。包括生物因子和非生物因子。非生物因子如光、温度、水、空气和无机盐等，生物因子如生物之间的各种相互关系（捕食、竞争、寄生和共生等）。2.阅读“积极思维”，分析谢尔福德耐受性定律的图示。曲线是何形状？生态因子在何时会成为限制因子？在耐受范围内，每种生物是否都有一个最适区？光照、温度和水分对生物的影响如何？（本节课难点）要点：曲线呈倒钟形；生态因子在低于或超过生物体的耐受极限时，就会成为限制因子。在耐受范围内，每种生物都有一个最适区。光照直接决定绿色植物的生存、分布和生长发育繁殖等生命活动，光照也影响动物的生存、分布和繁殖等。温度能影响生物的分布、存活和繁殖等。水分对陆生生物的分布范围和数量有重要影响。（教师可结合课件图片让学生直观感受，加深印象！）【学习活动二】根据课本上图片，探究生态系统的结构、组成和作用。阅读课本P76-78的“生物和环境构成生态系统”的文字；观察图4-4.思考、讨论以下问题。3.何谓生态系统？其中有哪两种成分，每种成分有哪些内容组成？其功能有哪三方面?（本节课重点）要点：生态系统是在一定空间中的生物群落与无机环境相互作用形成的统一体。主要有生---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---物成分和非生物成分组成。植物、动物和微生物属于生物成分，光、水、空气、无机盐及非生物的有机物等组成非生物成分。生态系统的功能有物质循环、能量流动和信息传递等。4.生态系统调查分析表：以下图为例分析。（本节课重点）生态系统的组分种类与其他组分之间的关系生产者消费者分解者非生物成分生态系统中最基本、最关键的生物成分是什么？生态系统中不可缺少的组分是什么？要点：表格填写要在各小组充分观察、讨论归纳的基础上展示。生态系统中最基本、最关键的生物成分是生产者，主要是绿色植物。生态系统中不可缺少的成分有生产者、分解者和非生物成分。【学习活动三】回顾初中生物知识，结合生态系统的营养结构，说出营养级别和消费级别的不同；说出食物网中的食物链并能规范地写出来。5.什么是营养级？其与消费者的级别有何不同？在不同食物链中，同一生物营养级的级别是否相同？要点：营养级指处于食物链某一环节上的各种生物的总和。营养级从生产者开始，沿着食物链依次称为第一、第二、第三等营养级，消费者则从第二营养级开始计数，依次称为初级、次级、三级等消费者。植物的营养级都相同、单纯的植食性动物的营养级也相同，肉食动物和杂食动物的营养级在不同食物链中不一定相同。（教师可列举一、二典型的食物链进行分析，也可展示图片让学生分析）---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---6.什么是食物链、食物网？各级消费者的级别在不同食物链中是否不变？请你写出图4-4的食物链，要注意规范哦！生态系统的营养结构是什么？要点：生态系统中，不同生物间因营养关系而构成的营养结构叫食物链；生态系统中的许多食物链相互交错形成更为复杂的网状营养结构称为食物网。各级消费者的级别在不同食物链中相同或不同。安排3-4名学生到黑板展示，教师还要巡视有无典型的错误，及时总结。生态系统的营养结构指食物链和食物网。【拓展探究】1.食物链有哪三种？有何不同？（见P78知识海洋）要点：捕食、腐生和寄生三种食物链。捕食食物链起点是生产者（主要是植物），腐生和寄生食物链则不是。2.在一个食物网中，生物的营养级一般有多少？如果某一营养级的动物减少，对其他的生物影响是什么？感兴趣的同学思考一下。要点：...