用校本课程构建学校生命教育特色文化用校本课程构建学校生命教育特色文化作者：杨艳杰来源：《现代教育科学(普教研究)》2022年第06期生命教育是一项系统工程，校本课程的开发构建了学校崭新的特色文化。我们感到小细节可以成就学校德育大文章。生命教育；校本课程；特色文化中图分类号：G40文献标识码：A文章编号：1015-5843（2022）06-0117-022007年8月，吉林省蛟河市新区九年制学校满载着矿区父老乡亲的重托正式成立了。面对崭新的教学楼和来自采煤沉陷区近千名师生，我们从欣喜到茫然，接着就是来自于心底的责任和使命。我们要办出一所什么样的学校？新区九年制学校应该怎样发展？一直是萦绕在我们心中的问题。凭着对教育的朴素理解和对育人为本的执着追求，我们以尊重生命，让每个学生都得到发展为办学理念，以德高、业精、品正、学优为学校的校风，让每个学生在学校里感受到真正的快乐和幸福，让每位教师在学校里感受到工作的幸福和心情的舒畅。面对人民群众日益渴望的优质教育，面对兄弟学校深厚的文化底蕴和优质的教育资源，我们这所新学校在困境中求发展，在满意上下功夫，积极深化精细化管理，努力构建育人特色。三年来新区九年制学校得到了快速发展，教育教学工作充满生机活力。一、生命教育提出的背景我们学校的生源大多数是来自采煤沉陷区搬入新区的学生，由于蛟矿破产后一些学生的家庭发生了很大的变化，“家长下岗，外出打工，单亲家庭、留守儿童”，这些关键词就是我们蛟河新区九年制学校面临的教育现状。许多学生对生活失去了信心，一些家长对生命失去了责任，面对这一特殊的教育群体和教育现状，我们启动了“生命教育”办学特色，尊重每一个生命，关爱每一个学生的健康成长，让每一个生命在这里都绽放光彩。二、校本课程的开发与实施我们学校的生命教育工程分四个层面开展，一是构建生命教育育人环境；二是开发生命教育校本课程；三是打造高效活力课堂；四是开展生命教育实践体验活动。每一个层面我们都富于深刻的内涵和教育目标，每一项活动都成为提高学生生命质量的幸福载体。在开发校本课程方面我们做出了有效的尝试。蛟河市新区九年制学校学生由九个年级组成，学生年龄跨度大，对生命的理解和认识程度不同。我们尊重孩子的认知规律和成长天性，根据不同年级学生的年龄特点，对每个年段设计了不同的目标要求和课程内容。用校本课程构建学校生命教育特色文化作者：杨艳杰来源：《现代教育科学(普教研究)》2022年第06期生命教育是一项系统工程，校本课程的开发构建了学校崭新的特色文化。我们感到小细节可以成就学校德育大文章。生命教育；校本课程；特色文化中图分类号：G40文献标识码：A文章编号：1015-5843（2022）06-0117-022007年8月，吉林省蛟河市新区九年制学校满载着矿区父老乡亲的重托正式成立了。面对崭新的教学楼和来自采煤沉陷区近千名师生，我们从欣喜到茫然，接着就是来自于心底的责任和使命。我们要办出一所什么样的学校？新区九年制学校应该怎样发展？一直是萦绕在我们心中的问题。凭着对教育的朴素理解和对育人为本的执着追求，我们以尊重生命，让每个学生都得到发展为办学理念，以德高、业精、品正、学优为学校的校风，让每个学生在学校里感受到真正的快乐和幸福，让每位教师在学校里感受到工作的幸福和心情的舒畅。面对人民群众日益渴望的优质教育，面对兄弟学校深厚的文化底蕴和优质的教育资源，我们这所新学校在困境中求发展，在满意上下功夫，积极深化精细化管理，努力构建育人特色。三年来新区九年制学校得到了快速发展，教育教学工作充满生机活力。一、生命教育提出的背景我们学校的生源大多数是来自采煤沉陷区搬入新区的学生，由于蛟矿破产后一些学生的家庭发生了很大的变化，“家长下岗，外出打工，单亲家庭、留守儿童”，这些关键词就是我们蛟河新区九年制学校面临的教育现状。许多学生对生活失去了信心，一些家长对生命失去了责任，面对这一特殊的教育群体和教育现状，我们启动了“生命教育”办学特色，尊重每一个生命，关爱每一个学生的健康成长，让每一个生命在这里都绽放光彩。二、校本课程的开发与实施我们学校的生命教育工程分...