四平市义务教育学校教师绩效考核实施办法（2009年7月5日）为进一步完善“一评三考”考核机制，推动中小学校人事制度改革，保证义务教育学校实施绩效工资工作顺利开展，按照吉林省教育厅《关于义务教育学校教师绩效工资实施指导意见》的要求，结合我市实际，制定本办法。一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，以提高教师队伍素质为核心，以促进教师专业化成长为导向，推动“一评三考”工作深入开展，全面科学的考核评价教师，促进义务教育科学发展。二、考核原则尊重规律、以人为本。尊重教育规律，尊重教师的主体地位，充分体现教师教书育人工作的专业性、实践性、长期性特点。以德为先，注重实绩。完善绩效考核内容，把师德放在首位，注重教师履行岗位职责的实际表现和贡献。激励先进，促进发展。鼓励教师全身心投入教书育人的工作，引导教师不断提高自身素质和教育教学能力。客观公正，简便易行。坚持实事求是、民主公开，科学管理、程序规范，讲求实效。三、考核对象---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---实施绩效工资的义务教育学校在编在岗人员，包括学校领导、教师及其他专业技术人员、一般管理人员和工勤人员。四、考核内容（一）教师考核的内容：（1）师德修养。主要考核教师的政治素质、职业道德修养、爱岗敬业、遵纪守法、教育思想五个方面。政治素质主要考核教师的政治觉悟和专业思想情况；职业道德修养主要考核教师遵守职业道德规范、树立师表形象、体现合作精神情况；爱岗敬业主要考核教师的工作态度和奉献精神；遵纪守法主要考核教师依法执教、廉洁从教情况；教育思想主要考核教师贯彻党的教育方针、面向全体学生、尤其是关爱学习、生活有困难学生的情况。（2）教师的专业素质。对教师专业知识拓展、教学技能提高情况进行考核。专业知识是指从事教育教学工作所必须掌握的专业知识，如教材、课程标准、现代教育教学理论等。教学技能是指教师进行教育教学工作所必须具备的专业技能，如现代信息技术手段应用、备课说课、讲课与组织教学、辅导与批改、复习与考核、教研与教改、表达与操作等技能。（3）教学过程。主要考核教师工作量和教学过程两个方面。工作量主要考核工作量完成情况和出勤情况。教学过程是对教师教学全过程进行考核，考核评价教师的教学准备、课堂教学、作业批改、课外辅导和课外实践活动组织情况。（4）教学实绩。是对教师的教学结果进行考核评价，教学结果包括学生学习达标情况、教师教学能力评议情况、教师---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---德育工作能力评议情况、教师的教研科研成果、学校常规教学管理成绩和班主任工作效果。（二）学校校长绩效考核。主要考核学校领导的办学思想、工作态度、管理水平、工作绩效等方面情况。（三）教学管理人员和工勤人员考核。主要考核政治思想素质、专业素质、岗位责任、工作绩效等方面情况。（四）班主任考核。主要考核班主任的班级管理、控流工作、关爱学生、学生教育、学生转化、学生评价、家校沟通、教育科研、处理突发事件能力等方面情况。五、考核办法（一）教师考核先由学校成立考核工作组，具体负责各项考核工作，具体办法如下：（1）师德修养评价由学校考核工作组组织进行。采取学生评价、家长评价、教师互评、学校领导评价的方式进行。（2）专业素质考核由市教育局组织进行。每年暑期由市教育局统一组织，以考试形式进行，考试成绩即为教师业务素质考核结果，考试的具体内容、时间、方式方法以市教育局每年下发的通知为准。（3）教学过程考核由学校考核工作组组织进行。考核工作组根据学校制定的工作量标准计算教师的工作量，并根据学校开展的教学评估活动、常规教育教学检查活动纪录对教师的教学过程进行评价。（4）教学实绩考核由学校考核工作组组织进行。考核组负责统计教师所教学生的学习成绩，组织学生、教师、学校领导---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---对每位教师教学能力和德育工作能力进行评议...