思维方式是人类文化现象的深层本质，属于文化现象背后的、对人类文化行为起支配作用的、影响文化发展方向的稳固因素，是人类文化的最高凝聚，是人类区别于动物的各种能力之母。中国传统文化重直觉思维。“杨振宁在2004年作报告时讲了一句话：‘《易经》对中国的科学发展很不利。’他说，《易经》归纳了很多当时的社会现象、自然现象，但没有严谨的演绎和论证。这是杨振宁作为科学家讲的真话。而在他讲这话之前，l6世纪末17世纪初，利玛窦在《中国札记》里就说中国人不懂逻辑规则，中国没有逻辑学。”fI1西方文化则尚理性思维。早在公元前三百多年古希腊哲学家亚里士多德就创立了“形式逻辑”。理性思维正是运用逻辑推理来解决问题、作出判断，因此，亚里士多德“形式逻辑”的确立便意味着理性思维的诞生，它引领欧洲人的思维朝着与东方诸国不同的方向发展。理性思维是一种有明确的思维方向，有充分的思维依据，能对事物或问题进行观察、比较、分析、综合、抽象和概括的思维。西方科学借助理性思维，大大加快发展的步伐，尤其是在近代取得了突飞猛进的成果。凤凰卫视评论员邱震海博士在《理性精神：大国崛起之关键》中指出：“中国尚处于物质现代化初级阶段。西方崛起背后的成功因素，特别是从古希腊时代就影响西方的理性精神，才是今天处于崛起期的中国国民所需关注的。理性精神与⋯⋯其说是一种精神，还不如说是一种思维方式。这种思维方式归纳起来就是：培养对终极知识的追求兴趣及随之而来的怀疑能力、强调直达问题核心并剥离其周边的情绪化因素、超越并克服自身(包括民族文化上的)弱点、强调实证而非感觉等。”[21即使是以形象思维为主的文学艺术，也无不包含着作者对人生、对社会、对人类的思考。纵观百年来荣获诺贝尔文学奖的作品，始终蕴涵着对人类生存困境的思索、对现实社会的批判和对自由理性的追问。站在2l世纪初叶的今天，回首人类几十年、几百年、几千年的科学史、哲学史、思想史、教育史⋯⋯为什么我们在理论学术上难以有所建树?为什么在自然科学、社会科学的发明者、发现者、创建者名单里中国人的名字寥若晨星?为什么百年“诺贝尔奖”的桂冠至今还没有戴在中国籍华人头上?历史、机制等方面的原因固然须深刻、全面地检讨与反思，但就思维方式而言，我们有无欠缺、不足呢?答案是肯定的。那么，如何健全、完善我们的思维呢?笔者以为应当弥补、强化“理性思维”这一课。这是一项有益于完善当代学生思维品质的大计，一项有助于催生民族创造力的工程，一项有利于促进民族强盛的事业。它，浩大、持久，牵涉教育、哲学、文化、科学、思想等领域。其他方面，笔者无力涉及，作为一名语文教育工作者，仅就高中阶段的语文学科如何开展“理性思维”教育，阐述自己的建议。