---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---课题3.植物妈妈有办法总课时2使用时间一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）1.学习课文，了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方法，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。二、教学重难点分析教学重点1.识记生字、词。教学难点2.学习课文，了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方法，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。三、教学策略选择（教法、学法）朗读法，演示法，情景教学法，情感教学法。课前布置学生利用各种途径查找有关植物传播种子的有趣方法。四、教学资源准备1.多媒体课件、苍耳实物、植物图片。五、教学过程第1课时一、启发谈话，导入新课同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。植物王国的奇事，也十分有趣。那么，植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢?读了《植物妈妈有办法》一课，你就会找到问题的答案。(板书课题：植物妈妈有办法)二、整体感知，了解课文内容1.教师范读课文。播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子课件，教师伴着生动的画面、美妙的音乐有感情地朗读课文。学生听读课文后讨论：你从这篇课文中知道了---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---什么?2.学生自读课文。师：这些植物，他们要是想让自己的孩子换个地方，扎根、发芽、结果，该怎么办呢？导入课文，老师朗读第一小节，师生用问答的方式朗读课文，考察学生预习情况。(1)请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。(2)小组轮流读课文，达到读得正确、读得流利的。(3)开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落，读后评议。3．讨论：课文主要写了什么?三、识记生字，练习写字1.识记生字。(1)学生自读课文，先勾画出生字，再想一想：我准备用什么方法记住这些生字。师：大家预习的不错哦。老师想知道这些生字宝宝你们是怎么认识？指导学生认词语、生字。观察果实，和老师谈话，引发探究兴趣。和老师合作读课文。认词语：旅行、蒲公英、降落伞、娃娃、乘着、纷纷苍耳、山洼、啪、蹦跳、观察、认识分类认生字：旅、降、蹦、察、乘；纷、识、苍、啪、洼、娃、(2)小组交流，互帮互学。(3)教师点拨引导。在学生互教互学的基础上，教师进行归类指导。如：用基本字加偏旁识字(纷、识)，用换偏旁的方法识字(娃、洼)，还可以适时运用多媒体课件帮助识字。(4)课堂交流。开展“我会认”的活动，让学生走上讲台认读生字，并说出自己识记这些生字字形的方法。一人说后，其他同学可以补充自己与别的同学不同的识记生字的方法。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---2.练习写字。(1)指导观察。要把这10个字写美观，必须注意什么?(2)学生按笔顺自主写字。第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观。(3)教师巡视，有针对性地指导。如：“巳”与“已”的区别，女字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。第2课时一、学生自学，初步理解课文内容1.学生自读课文，思考：你从文中读懂了什么?用“﹏”划出相关的语句。2.课堂交流，汇报自学成果。引导学生带着自信，用“读了课文，我知道了”句式汇报自学的成果。、二、研读课文，探究感悟1.你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里?找伙伴一起朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。(板书合作学习方法：读、说、问、评)(学生合作学习，精读2、3、4节，教师巡视参与)2.全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：(学生说哪种植物，就讲读哪一节)当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明……”时：①说到这里，你有什么问题要提出来吗?生质疑：“降落伞”到底指什么?“乘着风”是什么意思?[来源:]②让我们一起去看看“降落伞”是什么，“乘着风”又是什么感觉。(播放课件：蒲公英传播种子的全过程，教师配解说)③你觉得这情景美吗?请和同桌一起有感情的把这一节练读一下，讨论怎样才能读好这一节。...